МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования и науки Тюменской области
Управление образования Нижнетавдинского муниципального района
МАОУ "Велижанская СОШ"
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Методическим
Заместитель директора
объединением учителей по УВР Столбова И.А.
начальной школы
от «29» августа 2024 г.
Изосимова О.А.
Протокол от «28» августа
2024 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
Ваганова Н.В.
Приказ №211 от «30»
августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1- 4 классов
с. Иска 2024 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС
НОО), Федеральной образовательной программы начального общего
образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального общего
образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке
как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание
роли языка как основного средства общения; осознание значения русского
языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли
русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной
устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной значимости
работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи
обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные
представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм
русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов
в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых требует
уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный
слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости
предшествующего
согласного
звука
в
конце
слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной
доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время
письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове.
Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук
[й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах
и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение,
анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и
в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных
ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?»,
«что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения;
перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением),
ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных
в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для
определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных
слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями;
выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть
слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка,
суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление).
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑
подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на
виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по
заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые
предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без
называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на
этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах
курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение
ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том
числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для выражения
своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц
(частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с
помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного
языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её
проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У
обучающегося
будут
сформированы
следующие
умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые
случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный
слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания
в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и
на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать
их значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять
случаи употребления синонимов и антонимов (без называния
терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями
учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением
орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с орфограммами;
без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без
называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён
существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки
глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени
‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное
написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения),
содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ,
с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов
или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации,
осознавать
язык
как
одну
из
главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в
настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в
единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем
времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как
части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во множественном
числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин,
-ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в
глаголах на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений)
для конкретной ситуации письменного общения (письма,
поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе
из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в
федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем программы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
1.2
Фонетика
1.3
Письмо
1.4
Развитие речи
Итого по разделу
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
2.2
Фонетика
2.3
Графика
2.4
Лексика и морфология
2.5
Синтаксис
2.6
Орфография и пунктуация
2.7
Развитие речи
Количество часов
Контрольные
Практические
работы
работы
Всего
5
23
70
2
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы
0
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
100
1
4
4
12
5
14
10
Итого по разделу
50
Резервное время
15
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
1
Общие сведения о языке
1
https://infourok.ru
2
Фонетика и графика
6
https://infourok.ru
3
Лексика
10
https://infourok.ru
4
Состав слова
14
https://infourok.ru
5
Морфология
19
https://infourok.ru
6
Синтаксис
8
https://infourok.ru
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
8
https://infourok.ru
https://infourok.ru
Резервное время
32
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
12
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Библиотека ЦОК
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
3
3
Лексика
5
4
Состав слова
15
5
Морфология
65
2
6
Синтаксис
12
1
7
Орфография и пунктуация
40
1
8
Развитие речи
25
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4
4
170
4
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
6
5
Морфология
59
6
Синтаксис
9
7
Орфография и пунктуация
58
8
Развитие речи
30
Практические
работы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
4
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА»
(АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА,
В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Всего Контрольные Практические
часов работы
работы
Дата по
плану
Дата по
факту
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Различение предложения и слова
1
0
0
02.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
2
Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка
1
0
0
03.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
3
Составление предложения из слов
1
0
0
04.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
4
Различение слова и обозначаемого им
предмета
1
0
0
05.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
5
Слово как объект изучения, материал для
анализа
1
0
0
06.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
6
Звуки речи Интонационное выделение
звука в слове
1
0
0
09.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
7
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
0
0
10.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
8
Различаем первые звуки в словах
1
0
0
11.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
9
Устанавливаем последовательность звуков
в слове
1
0
0
12.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
10
Сравниваем слова, различающиеся одним
звуком
1
0
0
13.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
11
Проводим параллельные линии
1
0
0
16.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
12
Отрабатываем параллельные линии
1
0
0
17.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
13
Ориентируемся на рабочей строке
1
0
0
18.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
14
Пишем элементы букв
1
0
0
19.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
15
Особенность гласных звуков
1
0
0
20.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
16
Отрабатываем письмо элементов букв
1
0
0
23.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
17
Письмо строчной и заглавной букв А, а
1
0
0
24.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
18
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
0
0
25.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
19
Письмо строчной и заглавной букв Я, я
1
0
0
26.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
20
Слогообразующая функция гласных звуков
1
0
0
27.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
21
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
0
0
30.09
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
22
Письмо строчной и заглавной букв О, о
1
0
0
01.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
0
0
02.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
24
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
0
0
03.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
25
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
0
0
04.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
0
0
07.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
27
Письмо строчной и заглавной букв У, у
1
0
0
08.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
28
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
0
0
09.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
29
Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю
1
0
0
10.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
30
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов
1
0
0
11.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
31
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
0
0
14.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
32
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
0
0
15.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
33
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
0
0
16.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
34
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
0
0
17.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
35
Построение моделей звукового состава
слов
1
0
0
18.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
36
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
0
0
21.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
37
Письмо строчной буквы ы
1
0
0
22.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
38
Письмо строчной и заглавной букв И, и
1
0
0
23.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
0
0
24.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
40
Повторяем особенности гласных звуков
1
0
0
25.10
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
41
Сравниваем начертания изученных букв,
обозначающих гласные звуки
1
0
0
09.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
42
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки
1
0
0
11.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
43
Письмо строчной и заглавной букв М, м
1
0
0
12.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
44
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
0
0
13.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
45
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов
1
0
0
14.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
46
Письмо строчной и заглавной букв Н, н
1
0
0
15.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
47
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
0
0
18.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
48
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
0
0
19.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
49
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
0
0
20.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
50
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
Письмо строчной и заглавной букв Л, л
1
0
0
21.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
1
0
0
22.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
52
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
0
0
25.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
53
Письмо строчной и заглавной букв Й, й
1
0
0
26.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
54
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й
1
0
0
27.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
55
Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов
1
0
0
28.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
56
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
0
0
29.11
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
57
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
0
0
02.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
58
Письмо строчной и заглавной букв К, к
1
0
0
03.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
59
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
0
0
04.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
60
Подбор слов, соответствующих заданной
модели
1
0
0
05.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
61
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
0
0
06.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
51
62
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
0
0
09.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
63
Письмо строчной и заглавной букв С, с
1
0
0
10.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
64
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
0
0
11.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
65
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости согласные
Письмо строчной и заглавной букв Д, д
1
0
0
12.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
1
0
0
13.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
67
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
0
0
16.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
68
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
0
0
17.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
69
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
0
0
18.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
70
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
0
0
19.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
71
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
0
0
20.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
72
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
0
0
23.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
73
Письмо строчной и заглавной букв П, п
1
0
0
24.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
74
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
0
0
25.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
66
75
Отрабатываем умение проводить звуковой
анализ
1
0
0
26.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
76
Письмо строчной и заглавной букв В, в
1
0
0
27.12
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
77
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
0
0
13.01.25
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
78
Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф
1
0
0
14.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
79
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
0
0
15.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
80
Различаем звонкие и глухие согласные
1
0
0
16.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
81
Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж
1
0
0
17.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
82
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
0
0
20.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
83
Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш
1
0
0
21.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
84
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
0
0
22.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
85
Особенности шипящих звуков
1
0
0
23.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
86
Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч
1
0
0
24.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
0
0
27.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
88
Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ
1
0
0
28.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
89
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
0
0
29.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
90
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
Письмо строчной и заглавной букв Х, х
1
0
0
30.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
1
0
0
31.01
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
0
0
03.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
93
Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц
1
0
0
04.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
0
0
05.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
95
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
0
0
06.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
96
Обобщаем знания о согласных звуках
1
0
0
07.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
97
Письмо строчной буквы ь
1
0
0
10.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
98
Письмо строчной буквы ъ
1
0
0
11.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
99
Совместное составление небольших
рассказов о любимых игра
1
0
0
12.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
100
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
0
0
13.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
101
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности
1
0
0
14.02
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
91
102
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности
1
0
0
10.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
103
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности
1
0
0
11.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
104
Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
1
0
0
12.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
105
Раздельное написание слов в предложении
1
0
0
13.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
106
Как правильно записать предложение
1
0
0
14.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
107
Введение алгоритма списывания
предложений
1
0
0
17.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
108
Введение алгоритма списывания
предложений
1
0
0
18.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
109
Когда нужен перенос слова
1
0
0
19.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
110
Перенос слов со строки на строку
1
0
0
20.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
111
Объяснительное письмо под диктовку слов
1
0
0
21.03
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
112
Объяснительное письмо под диктовку слов
и предложений
1
0
0
01.04
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
113
Как составить предложение из набора слов
1
0
0
02.04
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
114
Составление из набора форм слов
предложений
1
0
0
03.04
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
115
Объяснительная запись под диктовку
текста
1
0
0
116
Язык как основное средство человеческого
общения
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
117
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их
различение
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
118
Гласные ударные и безударные. Ударение
в слове
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
119
Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
120
Согласные звуки: систематизация знаний
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
121
Функции букв е, ё, ю, я
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
122
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
123
Алфавит
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
124
Использование алфавита для упорядочения
списка слов
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
125
Слово как единица языка
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
04.04
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
126
Слова, называющие предметы
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
127
Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
128
Слова, называющие признак предмета
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
129
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
130
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
131
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
132
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
133
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
134
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
135
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
136
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
0
137
Предложение как единица языка
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
138
Слово и предложение: сходство и различие
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
139
Установление связи слов в предложении
при помощи смысловых вопросов
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
140
Составление предложений из набора форм
слов
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
141
Восстановление деформированных
предложений
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
142
Отработка алгоритма списывания текста
1
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
143
Обучение приемам самопроверки после
списывания текста
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
144
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и согласными
0
145
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в конце
предложения
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
146
Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и восклицательный
знаки
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
147
Прописная буква в именах собственных: в
именах и фамилиях людей. Прописная
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
буква в именах собственных: в кличках
животных
148
Отработка правила переноса слов
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
149
Гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением)
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
150
Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях жи, ши
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
151
Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
152
Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
153
Правописание сочетаний чк, чн
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
154
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
155
Объяснительный диктант
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
156
Речь как основная форма общения между
людьми
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
157
Ситуации общения
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
158
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
159
Речевой этикет: ситуация извинения
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
160
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
161
Речевой этикет: ситуация благодарности
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
162
Текст как единица речи
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
163
Восстановление деформированного текста
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
164
Составление небольших устных рассказов
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
165
Составление небольших устных рассказов
на основе наблюдений
1
0
0
https://uchi.ru/
https://resh.edu.ru/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тема урока
Виды речи
Наша речь. Что можно узнать о человеке по его речи?
Диалог и монолог
Что такое текст? Тема текста
Главная мысль текста
Части текста. Составление рассказа по рисунку, данному началу
и опорным словам
Предложение как единица речи, его назначение и признаки
Связь слов в предложении. Знаки препинания конца
предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)
Логическое (смысловое) ударение в предложении
Главные члены предложения (основа предложения)
Второстепенные члены предложения
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения
Стартовая работа
Все
го
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Контроль
ные
работы
Прак
тичес
кие
работ
ы
Дата изучения
02.09
03.09
04.09
05.09
06.09
09.09
10.09
11.09
12.09
13.09
16.09
17.09
18.09
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Распространённые и нераспространённые предложения
Связь слов в предложении. Обобщение знаний по теме
«Предложение»
Обучающее сочинение по репродукции картины И.С.
Остроухова «Золотая осень»
Обучающее сочинение по репродукции картины И.С.
Остроухова «Золотая осень»
Слово и его лексическое значение
Тематические группы слов
Однозначные и многозначные слова
Прямое и переносное значение слов
Синонимы
Антонимы
Обобщение по темам «Слово и его лексическое значение»,
«Синонимы и антонимы»
Обучающее изложение текста по данным к нему вопросам
Родственные (однокоренные) слова. Корень слова
Родственные слова и синонимы. Слова с омонимичными
корнями
Однокоренные слова. Корень слова
Однокоренные слова. Корень слова
19.09
1
https://infourok.ru
1
20.09
https://infourok.ru/
1
23.09
https://infourok.ru/
24.09
1
25.09
1
26.09
1
27.09
1
30.09
1
01.10
1
02.10
1
1
1
1
1
1
1
1
03.10
04.10
07.10
08.10
09.10
10.10
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Слог как минимальная произносительная единица
Ударение. Словообразующая функция ударения
Ударение. Словесное и логическое (смысловое) ударение в
предложении
Перенос слов по слогам
Обобщение по теме «Слог. Ударение. Перенос слова»
Обучающее сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и
опорным словам
Звуки и буквы. Звуки и их обозначение буквами на письме
Звуки и буквы. Звуки и их обозначение буквами на письме
Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита
Использование алфавита при работе со словарями
Обучающее сочинение по репродукции картины 3.Е.
Серебряковой «За обедом»
Гласные звуки
Гласные звуки. Слова с буквой э
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
Ударные и безударные гласные звуки
Правило обозначения буквой безударного гласного звука
Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный
гласный звук в корне слова
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11.10
14.10
15.10
16.10
17.10
18.10
21.10
22.10
23.10
24.10
25.10
05.11
06.11
07.11
11.11
12.11
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
Обобщение по теме «Звуки и буквы»
Словарный диктант
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова
Буквы безударных гласных корня, которые надо запоминать
Правописание словарных слов
Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые
орфограммы
Обобщение по теме «Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне слова»
Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми
орфограммами
Обучающее сочинение по репродукции картины С.А. Тутунова
«Зима пришла. Детство»
Словарный диктант
Согласные звуки
Согласный звук [й’] и буква й («и краткое»)
Слова с удвоенными согласными
Обучающее сочинение по репродукции картины А.С. Степанова
«Лоси»
13.11
1
https://infourok.ru/
1
14.11
https://infourok.ru/
1
https://infourok.ru/
1
15.11
18.11
1
19.11
https://infourok.ru/
20.11
1
21.11
1
22.11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
25.11
26.11
27.11
28.11
29.11
02.12
03.12
04.12
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Подготовка к выполнению проекта «И в шутку и всерьёз»
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения
Проект «И в шутку и всерьёз». Твёрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их обозначения
Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука на
письме
Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине
перед согласным
Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине
перед согласным. Подготовка к выполнению проекта «Пишем
письмо»
Буквосочетания с шипящими звуками
Правила правописания и их применение: сочетания «чк», «чн»
Правила правописания и их применение: сочетания «чт», «щн»,
«нч»
Правила правописания и их применение: «жи», «ши»; «ча»,
«ща», «чу», «щу»
Правила правописания и их применение: «жи», «ши»; «ча»,
«ща», «чу», «щу»
Правила правописания и их применение: «жи», «ши»; «ча»,
«ща», «чу», «щу»
Правила правописания гласных после шипящих в сочетаниях
«жи», «ши»; «ча», «ща», «чу», «щу»; в сочетаниях «чк», «чн»
Итоговая контрольная работа за полугодие
Анализ результатов итоговой контрольной работы
Звонкие и глухие согласные звуки
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным
05.12
1
06.12
1
09.12
1
10.12
1
11.12
1
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
12.12
1
https://infourok.ru/
1
1
13.12
16.12
17.12
1
18.12
1
19.12
1
20.12
1
23.12
1
1
1
1
1
1
24.12
25.12
26.12
27.12
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным. Особенности проверочного
и проверяемого слов
Развитие речи. Составление поздравительной открытки
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным
Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным
на конце слова или перед согласным
Обобщение по теме «Правописание слов с парным по глухостизвонкости согласным на конце слова или перед согласным»
Обучающее изложение текста по вопросам
Обучающее изложение текста по вопросам
Обобщение по теме «Правописание гласных и согласных в корне
слова»
Составление текста по опорным словам
Разделительный мягкий знак (ь)
Разделительный мягкий знак (ь)
Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь)
Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь) и
другими изученными орфограммами
13.01
1
https://infourok.ru/
1
14.01
1
15.01
16.01
1
17.01
1
20.01
1
21.01
1
22.01
1
23.01
1
24.01
1
1
1
1
1
1
1
1
27.01
28.01
29.01
30.01
31.01
3.02
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
Обобщение по теме «Правописание слов с разделительным
мягким знаком (ь)»
Части речи
Употребление частей речи в тексте
Имя существительное как часть речи: значение и употребление в
речи
Имя существительное как часть речи: значение и употребление в
речи
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
Собственные и нарицательные имена существительные
Правописание собственных имён существительных
Правописание собственных имён существительных
Правописание собственных имён существительных. Названия и
клички животных
Правописание собственных имён существительных.
Географические названия
Словарный диктант
Изменение имён существительных по числам
Изменение имён существительных по числам
Имена существительные, употребляющиеся только в одном
числе: единственном или множественном
Обобщение знаний по теме «Имя существительное»
Подробное изложение повествовательного текста по данным
вопросам
Обобщение о признаках имён существительных
Проверочная работа по теме «Имя существительное»
Глагол как часть речи. Значение глаголов в речи
Значение глаголов в речи
1
4.02
https://infourok.ru/
1
5.02
https://infourok.ru/
1
6.02
https://infourok.ru/
1
7.02
https://infourok.ru/
1
10.02
https://infourok.ru/
1
1
1
1
1
11.02
12.02
13.02
14.02
17.02
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
1
18.02.
https://infourok.ru/
1
19.02
https://infourok.ru/
1
1
1
20.02
21.02
24.02
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
1
25.02
https://infourok.ru/
1
26.02
https://infourok.ru/
1
27.02
https://infourok.ru/
1
1
1
1
28.02
03.03
04.03.
05.03
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
1
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
Признаки глагола
Обучающее сочинение по репродукции картины А.К. Саврасова
«Грачи прилетели»
Единственное и множественное число глаголов
Единственное и множественное число глаголов
Правописание частицы не с глаголами
Глагол
Глагол
Текст-повествование и роль в нём глаголов
Текст-повествование. Составление текста-повествования на
заданную тему
Обобщение по теме «Глагол»
Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в
речи
Связь имени прилагательного с именем существительным
Связь имени прилагательного с именем существительным
Имя прилагательное
Употребление в речи имён прилагательных
Сравнение как одно из выразительных средств языка
Единственное и множественное число имён прилагательных.
Изменение имён прилагательных по числам
Единственное и множественное число имён прилагательных.
Изменение имён прилагательных по числам
Итоговая контрольная работа за год
Анализ результатов итоговой контрольной работы
Развитие речи. Составление текста-описания предмета на основе
личных наблюдений
Составление текста-описания по репродукции картины Ф.П.
Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»
1
06.03
1
07.03
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
1
1
1
1
1
1
10.03
11.03
12.03
13.03
14.03
17.03
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
1
18.03
https://infourok.ru/
19.03
https://infourok.ru/
1
20.03
https://infourok.ru/
1
1
1
1
1
21.03
31.03
1.04
2.04
3.04
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
1
4.04
https://infourok.ru/
1
7.04
https://infourok.ru/
8.04
9.04
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
1
10.04
https://infourok.ru/
1
11.04
https://infourok.ru/
1
1
1
1
1
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
Обобщение по теме «Имя прилагательное»
Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи
(первоначальное представление)
Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи
(первоначальное представление)
Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи
(превоначальное представление)
Текст-рассуждение
Обобщение по теме «Местоимение»
Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи
Правописание предлогов с именами существительными
Правописание предлогов с именами существительными
Восстановление деформированного повествовательного текста
Обобщение по теме «Правописание предлогов»
Обобщение по теме «Предлоги»
Правописание предлогов
Правописание предлогов
Текст. Типы текстов
Текст. Типы текстов
Предложение
Предложение. Члены предложения
Связь слов в предложении
Слово и его лексическое значение
Слово и его лексическое значение
Однокоренные слова
Однокоренные слова
Части речи
Части речи
Правила правописания
1
14.04
https://infourok.ru/
1
15.04
https://infourok.ru/
1
16.04
https://infourok.ru/
1
17.04
https://infourok.ru/
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18.04
21.04
22.04
23.04
24.04
25.04
28.04
29.04
30.04
5.05
6.05
7.05
8.05
12.05
13.05
14.05
15.05
16.05
19.05
20.05
21.05
22.05
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
1
1
165 Правила правописания
166 Правила правописания
167 Правила правописания
168 Правила правописания
169 Правила правописания
170 Правила правописания
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
1
170
23.05
26.05
27.05
28.05
29.05
30.05
1
1
11
0
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/
3 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Контрольные
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Практи
ческие
работы
1
Назначение языка и его выбор в соответствии
с целями и условиями общения
1
02.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
2
Виды речи и их назначение
1
03.09
3
Текст как единица языка и речи. Признаки и
построение текста
1
04.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
4
Типы текстов: повествование, описание,
рассуждение. Работа с текстом
1
05.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
5
Предложение. Знаки препинания в конце
предложений
1
06.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
6
Виды предложений по цели высказывания.
Знаки препинания в конце предложений
1
06.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
7
Предложение. Составление рассказа по
репродукции картины К.Е. Маковского
«Дети, бегущие от грозы»
1
10.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
8
Виды предложений по интонации. Знаки
препинания в конце предложений.
Обращение
1
11.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
9
Стартовая работа
1
12.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
1
10
Состав предложения. Главные и
второстепенные члены предложения
1
13.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
11
Распространённые и нераспространённые
предложения. Разбор предложения по членам
1
16.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
12
Простые и сложные предложения (общее
представление)
1
17.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
13
Сложное предложение. Союзы а, и, но в
сложном предложении. Запятая внутри
сложного предложения
1
18.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
14
Сложное предложение. Союзы а, и, но в
сложном предложении. Запятая внутри
сложного предложения
1
19.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
15
Словосочетание. Связь слов в словосочетании
1
20.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
16
Предложение и словосочетание.
Составление рассказа по репродукции
картины В.Д. Поленова «Золотая осень»
1
23.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
17
Слово и его лексическое значение
1
24.09
18
Синонимы, антонимы, слова в прямом и
переносном значении
1
25.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
19
Омонимы. Значение, использование
омонимов в речи
1
26.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
20
Слово и словосочетание
1
27.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
21
Фразеологизмы. Значения фразеологизмов и
их использование в речи
1
30.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
22
Обучающее изложение
1
01.10
23
Имя существительное. Местоимение
1
02.10
24
Составление предложений по репродукции
картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»
1
03.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
25
Имя прилагательное. Глагол
1
04.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
26
Имя числительное (общее представление)
1
07.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
27
Однокоренные слова
1
08.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
28
Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их
обозначения
1
09.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
29
Согласные звуки и буквы для их обозначения
1
10.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
30
Правописание слов с парными по глухостизвонкости согласными звуками на конце
слова и перед согласным в корне
1
11.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
31
Обобщение по теме «Слово и слог. Звуки и
буквы»
1
14.10
32
Разделительный мягкий знак (ь).
Правописание слов с разделительным мягким
знаком (ь)
1
15.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
33
Обучающее изложение повествовательного
текста по вопросам или коллективно
составленному плану
1
16.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
34
Корень слова. Однокоренные слова
1
17.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
35
Правописание корня в однокоренных словах.
Чередование гласных и согласных звуков в
корнях однокоренных слов
1
18.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
36
Сложные слова. Соединительные гласные в
сложных словах
1
21.10
37
Формы слова. Окончание. Отличие
однокоренных слов от форм одного и того же
слова
1
22.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
38
Нулевое окончание. Алгоритм определения
окончания в слове
1
23.10
39
Обобщение по теме «Корень слова.
Окончание»
1
24.10
40
Слова, которые не имеют окончания
1
25.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
41
Приставка как значимая часть слова
1
05.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
42
Значение приставки в слове. Образование
слов с помощью приставки
1
06.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
43
Слова с двумя приставками. Употребление в
речи слов с приставками
1
07.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
44
Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм
выделения в слове суффикса
1
08.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
45
Значение суффикса в слове. Образование слов
с помощью суффиксов
1
09.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
46
Употребление в речи слов с суффиксами
1
11.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
47
Основа слова. Разбор слова по составу
1
12.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
48
Обучающее сочинение по репродукции
картины А. А. Рылова «В голубом просторе»
1
13.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
49
Обобщение о составе слова. Разбор слова по
составу
1
14.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
50
Изменяемые и неизменяемые слова, их
употребление в речи
1
15.11
51
Обучающее изложение повествовательного
текста
1
18.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
52
Обучающее изложение повествовательного
текста
1
19.11
53
Общее представление о правописании слов с
орфограммами в значимых частях слова
1
20.11
54
Правописание слов с безударными гласными
в корне
1
21.11
55
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми орфограммами.
Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
22.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
56
Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
25.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
57
Правописание слов с безударными гласными
в корне. Слова с буквосочетаниями -оло-, оро-, -ере-
1
26.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
58
Правописание слов с парными по глухостизвонкости согласными на конце слов и перед
согласным в корне
1
27.11
59
Правописание слов с парными по глухостизвонкости согласными на конце слов и перед
согласным в корне
1
28.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
60
Правописание слов с парными по глухостизвонкости согласными на конце слов и перед
согласным в корне
1
29.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
61
Правописание слов с парными по глухостизвонкости согласными на конце слов и перед
согласным в корне
1
62
Правописание слов с непроизносимым
согласным звуком в корне
1
63
Правописание слов, в которых нет
непроизносимого согласного звука
1
04.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
64
Правописание слов с непроизносимым
согласным звуком в корне
1
05.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
65
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми орфограммами в корне
1
06.12
66
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
09.12
67
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
10.12
68
Правописание приставок
1
11.12
69
Суффиксы -ек, -ик в словах, их правописание
1
12.12
70
Правописание суффикса -ок после шипящих
1
13.12
71
Правописание значимых частей слова
1
16.12
72
Правописание приставок и предлогов в
словах
1
17.12
02.12
1
03.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
73
Правописание приставок и предлогов в
словах
1
18.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
74
Составление текста по репродукции картины
В. М. Васнецова «Снегурочка»
1
19.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
75
Итоговая контрольная работа за полугодие
1
20.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
76
Анализ результатов итоговой контрольной
работы
1
23.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
77
Правописание слов с разделительным
твёрдым знаком (ъ). Место и роль
разделительного твёрдого знака(ъ) в слове
1
24.12
78
Перенос слов с разделительным твёрдым
знаком (ъ). Жанр объявления
1
25.12
79
Изложение повествовательного
деформированного текста по данному
(самостоятельно составленному) плану
1
26.12
80
Изложение повествовательного
деформированного текста по данному
(самостоятельно составленному) плану
1
27.12
81
Повторение и уточнение представлений об
изученных частях речи
1
13.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
82
Части речи. Распознавание частей речи по
изученным признакам
1
14.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
83
Имя существительное. Повторение и
уточнение представлений об имени
существительном
1
15.01
84
Значение и употребление имён
существительных в речи. Начальная форма
имени существительного
1
16.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
85
Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные
1
17.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
86
Обучающее подробное изложение по
самостоятельно составленному плану
1
20.01
87
Собственные и нарицательные имена
существительные
1
21.01
88
Собственные имена существительные, их
правописание
1
22.01
89
Число имён существительных, изменение
имён существительных по числам
1
23.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
90
Имена существительные, имеющие форму
одного числа
1
24.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
91
Работа с текстом. Письмо по памяти
1
27.01
92
Род имён существительных: мужской,
женский, средний
1
28.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
93
Определение рода имён существительных,
употреблённых в начальной и других формах
1
29.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
94
Имена существительные общего рода. Род
имён существительных иноязычного
происхождения
1
30.01
95
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце
имён существительных женского рода
1
31.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
96
Правописание имён существительных с
шипящим звуком на конце слова
1
03.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
97
Подробное изложение повествовательного
текста
1
04.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
98
Падеж имен существительных. Изменение
имён существительных по падежам
1
05.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
99
Изменение имён существительных по
падежам. Изменение имён существительных
по падежам
1
06.02
100
Неизменяемые имена существительные
1
07.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
101
Составление рассказа по репродукции
картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и
лягушка-квакушка»
1
10.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
102
Именительный падеж имён существительных
1
11.02
103
Родительный падеж имён существительных
1
12.02
104
Дательный падеж имён существительных
1
13.02
105
Винительный падеж имён существительных
1
14.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
106
Именительный, родительный, винительный
падежи имён существительных
1
17.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
107
Творительный падеж имён существительных
1
18.02
108
Предложный падеж имён существительных
1
19.02
109
Контрольная работа по теме "Изменение
имён существительных по падежам"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
110
Анализ результатов контрольной работы
111
Изменение имён существительных по
падежам
1
24.2
112
Составление сочинения по репродукции
картины К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»
1
25.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
113
Имя прилагательное
1
26.02
114
Связь имени прилагательного с именем
существительным
1
27.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
115
Текст-описание. Роль имён прилагательных в
тексте-описании
1
28.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
116
Составление текста-описания
1
03.03
117
Сопоставление текста И. Долгополова с
репродукцией картины М.А. Врубеля
«Царевна-Лебедь»
1
04.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
1
20.02
21.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
118
Изменение имён прилагательных по родам (в
единственном числе)
1
05.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
119
Правописание родовых окончаний имён
прилагательных
1
06.03
120
Правописание родовых окончаний имён
прилагательных
1
07.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
121
Правописание родовых окончаний имён
прилагательных
1
10.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
122
Число имён прилагательных. Изменение имён
прилагательных по числам
1
11.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
123
Число имён прилагательных. Сравнительное
описание
1
12.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
124
Падеж имён прилагательных (общее
представление)
1
13.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
125
Начальная форма имени прилагательного
1
14.03
126
Морфологический разбор имен
прилагательного
1
17.03
127
Имя прилагательное
1
18.03
128
Обобщение знаний по теме «Имя
прилагательное»
1
19.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
129
Сочинение по репродукции картины В.А.
Серова «Девочка с персиками»
1
20.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
130
Сочинение по репродукции картины В.А.
Серова «Девочка с персиками»
1
21.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
131
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Лицо и
число личных местоимений
1
31.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
132
Род местоимений 3-го лица единственного
числа
1
01.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
133
Употребление личных местоимений для
замены повторяющихся в рядом стоящих
предложениях имён существительных
1
02.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
134
Обобщение по теме «Местоимение»
1
03.04
135
Значение и употребление глаголов в речи
1
04.04
136
Значение и употребление глаголов в речи
1
07.04
137
Распознавание глаголов среди однокоренных
слов и форм слов
1
08.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
138
Составление рассказа по сюжетным рисункам
1
09.04
139
Начальная (неопределённая) форма глагола.
Общее представление о неопределённой
форме как начальной глагольной форме
1
10.04
140
Неопределённая форма глагола
1
11.04
141
Число глаголов. Изменение глаголов по
числам
1
14.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
142
Изменение глаголов по числам
1
15.04
143
Обобщение по теме «Неопределённая форма
глагола»
1
16.04
144
Времена глагола. Изменение глаголов по
временам
1
17.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
145
Написание окончаний -ешь, -ишь в глаголах.
Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени
1
18.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
146
Итоговая контрольная работа за год
1
147
Анализ результатов контрольной работы
1
22.04
148
Выборочное изложение повествовательного
текста по опорным словам
1
23.04
149
Изменение глаголов в прошедшем времени
по родам (в единственном числе)
1
24.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
150
Изменение глаголов в прошедшем времени
по родам (в единственном числе)
1
25.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
151
Частица не, её значение
1
28.04
152
Правописание частицы не с глаголами
1
29.04
153
Обобщение по теме «Глагол»
1
30.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
154
Части речи в русском языке
1
05.05
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
21.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
155
Обобщение по теме «Части речи в русском
языке»
1
06.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
156
Части речи (повторение)
1
07.05
157
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
08.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
158
Определение падежа, в котором употреблено
имя существительное
1
12.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
159
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение)
1
13.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
160
Безударные гласные в падежных окончаниях
имён существительных (наблюдения)
1
14.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
161
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
15.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
162
Склонение имён прилагательных
1
16.05
163
Безударные гласные в падежных окончаниях
имён прилагательных (наблюдения)
1
19.05
164
Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в тексте
1
20.05
165
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
21.05
166
Раздельное написание частицы не с
глаголами
1
22.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
167
Связи между словами в предложении
1
23.05
168
Наблюдение за однородными членами
предложения с союзами и, а, но и без союзов
1
26.05
169
Речевой этикет
1
27.05
170
Речевой этикет
1
28.05
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
4
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
4 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контро
льные
работы
Практ
ически
е
работы
Дата проведения
План
Факт
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Наша речь и наш язык
1
02.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Текст и его план. Признаки текста
1
03.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Типы текстов
1
04.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Предложение как единица речи. Виды
предложений по цели высказывания и
интонации
Обращение
1
05.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
1
06.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
Главные и второстепенные члены
предложения. Основа предложения
Словосочетание
1
09.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
4
5
6
7
1
10.09.2024
8
Однородные члены предложения
1
11.09.2024
9
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
интонацией перечисления
Стартовая работа
1
12.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
13.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
10
1
1
11
Составление рассказа по репродукции
картины И.И. Левитана «Золотая осень»
1
16.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
12
Предложения с однородными членами без
союзов и с союзами
1
17.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
13
Простые и сложные предложения
1
18.09.2024
14
Простые предложения с однородными
членами и сложные предложения
1
19.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
15
Подробное изложение повествовательного
текста по самостоятельно составленному
плану
1
20.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
16
Разбор предложения
1
23.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
17
Лексическое значение слова.
Многозначные слова
1
24.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
18
Заимствованные слова. Устаревшие слова
1
25.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
19
Синонимы. Антонимы. Омонимы
1
26.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
20
Фразеологизмы
1
27.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
21
Состав слова. Значимые части слова
(повторение)
1
30.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
22
Значимые части слова. Роль окончаний в
слове
1
01.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Состав слова. Приставки и суффиксы
1
24
Правописание гласных и согласных в
корне слова.
1
25
Правописание слов с удвоенными
согласными. Правописание суффиксов и
приставок в словах
Правописание гласных и согласных в
приставках и суффиксах. Правописание
слов с суффиксами -ик, -ек, -ок, -онок
Правописание слов с разделительными
твёрдым (ь) и мягким (ь) знаками
1
28
29
26
27
02.10.2024
03.10.2024
04.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
1
07.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
1
08.10.202
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
Обобщение по теме «Правописание
значимых частей слова»
1
09.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
Обобщение по теме «Правописание
значимых частей слова»
1
10.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
30
Изложение (выборочный устный пересказ
текста)
1
11.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
31
Имя числительное, местоимение, глагол
(повторение)
1
14.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
32
Обучающее сочинение по репродукции
картины В.М. Васнецова «Иван Царевич на
Сером волке»
Наречие как часть речи (общее
представление). Признаки наречия
1
15.10.202
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
1
16.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Образование и правописание наречий
1
17.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
33
34
35
Правописание значимых частей слова
1
18.10.2024
36
Изменение по падежам имён
существительных
1
21.10.2024
Различение имён существительных,
употреблённых в именительном,
родительном, винительном падежах
Различение имён существительных,
употреблённых в дательном, винительном,
творительном падежах
Различение имён существительных,
употреблённых в предложном падеже
1
40
1-е склонение имён существительных
1
25.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
41
Падежные окончания имён
существительных 1-го склонения
1
05.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
42
2-е склонение имён существительных.
Признаки имён существительных 2-го
склонения
1
43
Падежные окончания имён
существительных 2-го склонения
1
07.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
1
08.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
37
38
39
44
45
46
47
3-е склонение имён существительных.
Падежные окончания имён
существительных 3-го склонения
Обучающее сочинение по репродукции
картины художника А.А. Пластова
«Первый снег» (сочинение-описание)
Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных в
единственном числе
Именительный и винительный падежи
имён существительных
22.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
1
23.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
1
24.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
06.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
1
08.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
1
11.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
1
12.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
1
13.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
1
14.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
1
15.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
Падежные окончания имён
существительных в родительном и
дательном падежах
Падежные окончания имён
существительных в родительном и
дательном падежах
Падежные окончания имён
существительных в творительном падеже
1
18.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
1
19.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
1
20.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
54
Падежные окончания имён
существительных в предложном падеже
1
21.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
55
Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных в
предложном падеже
Контрольное списывание
1
22.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
25.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Обучающее сочинение-отзыв по
репродукции картины художника В.А.
Тропинина «Кружевница»
Правописание безударных окончаний имён
существительных во всех падежах
1
26.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
1
27.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Морфологический разбор имени
существительного
1
28.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
1
29.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
48
49
50
51
52
53
56
57
58
59
60
Падежные окончания имён
существительных в родительном падеже
Падежные окончания одушевлённых имён
существительных в именительном,
родительном и винительном падежах
Падежные окончания имён
существительных в дательном падеже
Склонение имён существительных во
множественном числе. Словарный диктант
1
1
Падежные окончания имён
существительных множественного числа в
именительном падеже
Падежные окончания имён
существительных множественного числа в
родительном падеже
Винительный и родительный падежи
одушевлённых имён существительных
1
02.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
1
03.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
1
04.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Подробное изложение повествовательного
текста по самостоятельно составленному
плану
Итоговая контрольная работа за полугодие
1
05.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
1
06.12.2024
66
Анализ результатов итоговой контрольной
работы
1
09.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
67
Падежные окончания имён
существительных множественного числа в
дательном, творительном, предложном
падежах
1
10.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
68
Значение и употребление имён
прилагательных в речи
1
11.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
69
Число имён прилагательных
1
12.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
70
Род имён прилагательных. Изменение
имён прилагательных по родам (в
единственном числе)
Обучающее сочинение-описание по
личным наблюдениям на тему
1
13.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
1
16.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
61
62
63
64
65
71
72
Изменение по падежам имён
прилагательных в единственном числе
1
17.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
73
Общее представление о склонении имён
прилагательных мужского и среднего рода
и их падежных окончаниях. Начальная
форма имени прилагательного
Склонение имён прилагательных мужского
и среднего рода в единственном числе.
Именительный падеж
Склонение имён прилагательных мужского
и среднего рода в единственном числе.
Родительный падеж
Склонение имён прилагательных мужского
и среднего рода в единственном числе.
Дательный падеж
1
18.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
1
19.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
Склонение имён прилагательных мужского
и среднего рода в единственном числе.
Именительный и винительный падежи
Склонение имён прилагательных мужского
и среднего рода в единственном числе.
Родительный и винительный падежи
Склонение имён прилагательных мужского
и среднего рода в единственном числе.
Творительный и предложный падежи
Склонение имён прилагательных женского
рода и их падежные окончания
1
24.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
1
25.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
1
26.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
1
27.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
81
Склонение имён прилагательных женского
рода и их падежные окончания
1
13.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
82
Обучающее сочинение по репродукции
картины В.А. Серова «Мика Морозов»
1
14.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
74
75
76
77
78
79
80
1
20.12.2024
1
23.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
83
Именительный и винительный падежи
имён прилагательных женского рода
1
15.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
84
Родительный, дательный, творительный,
предложный падежи имён прилагательных
женского рода
Правописание имён прилагательных
женского рода в родительном, дательном,
творительном и предложном падежах
Винительный и творительный падежи
имён прилагательных
1
16.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
1
17.01.2025
1
20.01.2025
87
Правописание имён прилагательных
женского рода во единственном числе
1
21.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
88
Правописание имён прилагательных во
множестенном числе
1
22.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
89
Подробное изложение по репродукции
картины Н.К. Рериха «Заморские гости»
1
23.01.2025
Склонение имён прилагательных во
множественном числе. Именительный и
винительный падежи
Склонение имён прилагательных во
множественном числе. Родительный и
предложный падежи
Склонение имён прилагательных во
множественном числе. Дательный и
творительный падежи
Обобщение по теме «Имя прилагательное»
1
24.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
1
27.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
1
28.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
Личные местоимения. Роль местоимений в
речи. Словарный диктант
1
85
86
90
91
92
93
94
1
29.01.2025
30.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
95
Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Повторение
1
31.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
96
Изменение по падежам личных
местоимений. Правописание местоимений
1
03.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
97
Изменение по падежам личных
местоимений. Правописание местоимений
1-го и 2-го лица единственного и
множественного числа
Изменение по падежам личных
местоимений 3-го лица единственного и
множественного числа. Правописание
местоимений
Контрольная работа по теме «Имя
прилагательное. Местоимение»
1
04.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
1
05.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
06.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
100
Анализ результатов контрольной работы
1
07.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
101
Значение глаголов в языке и речи. Роль
глаголов в предложении. Грамматические
признаки глагола
1
10.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
1
11.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
1
12.02.2025
1
13.02.2025
1
14.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
98
99
102
103
104
Время глаголов (настоящее, прошедшее,
будущее)
Неопределённая форма глаголов. Основа
глагола неопределённой формы
Образование временных форм от глаголов
в неопределённой форме
105
Изменение глаголов в настоящем и
будущем времени по лицам и числам.
Формы лица и числа глаголов
1
1
106
Изменение глаголов в настоящем и
будущем времени по лицам и числам.
Формы лица и числа глаголов
107
108
109
110
111
2-е лицо глаголов настоящего и будущего
времени в единственном числе
I и II спряжение глаголов. Спряжение
глаголов в настоящем и будущем времени
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
Способы определения I и II спряжения
глаголов с безударными личными
окончаниями
Правописание глаголов с безударными
личными окончаниями
112
1
17.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
1
18.02.2025
1
19.02.2025
1
20.02.2025
1
21.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
1
24.02.2025
1
25.02.2025
1
26.02.2025
1
27.02.2025
1
28.02.2025
115
Правописание глаголов с безударными
личными окончаниями
Правописание глаголов в прошедшем
времени
Правописание мягкого знака после
шипящих на конце глаголов в форме 2-го
лица единственного числа
Правописание -тся и-ться в глаголах
116
Морфологический разбор глагола
1
03.03..2025
117
Обобщение по теме «Правописание
глаголов»
1
04.03..2025
113
114
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Обучающее сочинение по репродукции
картины И.И. Левитана «Весна. Большая
вода
Язык и речь
Текст. Предложение и словосочетание
1
05.03..2025
1
1
06.03..2025
121
Текст. Предложение и словосочетание.
Словарный диктант
1
10.03..2025
122
Лексическое значение слова
1
11.03..2025
Звуко-буквенный разбор слова (по
отработанному алгоритму)
Звуко-буквенный разбор слова (по
отработанному алгоритму)
Состав слова. Правописание орфограмм в
значимых частях слова
Упражнение: проведение по
предложенному алгоритму разбора слова
по составу
Упражнение: проведение по
предложенному алгоритму разбора слова
по составу
Части речи самостоятельные и служебные
1
12.03..2025
1
1303..2025
1
03.03..2025
1
14.03..2025
1
17.03..2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
1
18.03..2025
Упражнения: соотнесение слов и наборов
их грамматических характеристик
Упражнения: нахождение в тексте имён
существительных с заданными
грамматическими характеристиками
1
19.03..2025
1
20.03..2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
118
119
120
123
124
125
126
127
128
129
130
07.03..2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378
,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
131
132
133
134
Упражнения: нахождение в ряду имён
существительных лишнего имени
существительного (не имеющего какого-то
из грамматических признаков)
Упражнения: определение грамматических
признаков имён прилагательных
1
21.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
1
31.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
Упражнения: соотнесение формы имени
прилагательного с формой имени
существительного
Упражнения: соотнесение глаголов и их
грамматических характеристик
1
01.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
1
02.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
135
136
137
1
Итоговая контрольная работа за год
Анализ результатов контрольной работы
Упражнения: правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
138
139
140
141
Упражнения: правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
Упражнения: правописание парных
звонких и глухих согласных в корне слова
Упражнения: правописание парных
звонких и глухих согласных в корне слова
Упражнения: правописание прописной
буквы в именах собственных: именах,
фамилиях, отчествах людей, кличках
животных, географических названия
142
Упражнения: правописание
разделительного твёрдого знака
1
03.04.2025
1
1
04.04.2025
07.04.2025
1
08.04.2025
1
09.04.2025
1
10..04.2025
1
11.04.2025
1
14.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
1
15.04.2025
144
Упражнения: правописание
непроизносимых согласных в корне слова
Написание письма
1
16.04.2025
145
Написание поздравительной открытки
1
17.04.2025
146
Написание записки
1
18.04.2025
147
148
Корректирование текстов (заданных)
Корректирование текстов (заданных)
1
1
21.04.2025
1
23.04.2025
1
24.04.2025
1
25.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
1
28.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
1
29.04.2025
1
30.04.2025
1
02.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
143
149
150
Корректирование текстов (собственных)
Упражнения: правописание мягкого знака
после шипящих на конце имён
существительных
151
22.04.2025
Упражнения: правописание безударных
гласных в падежных окончаниях имён
существительных
152
153
154
155
Упражнения: правописание безударных
гласных в падежных окончаниях имён
прилагательных
Упражнения: правописание
непроверяемых гласных и согласных
Диалог и монолог
Творческое задание: подготовка
небольшого публичного выступления
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
Упражнения: правописание безударных
падежных окончаний имён
существительных
Упражнения: правописание безударных
падежных окончаний имён
прилагательных
Упражнения: правописание мягкий знак
после шипящих на конце глаголов в форме
2-го лица единственного числа
1
05.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
1
06.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
1
07.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Упражнения: правописание мягкого знака
в глаголах на -ться и -тся
Упражнения: правописание безударные
личные окончания глаголов
Упражнения: знаки препинания в
предложениях с однородными членами без
союзов
Упражнения: знаки препинания в
предложениях с однородными членами без
союзов
Упражнения: знаки препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
Упражнения: знаки препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
Изучающее чтение. Поиск информации,
заданной в тексте
Практическое задание: выбор источника
получения информации (определённый
тип словаря, справочников) для решения
задачи
1
08.05.2025
1
12.05.2025
1
13.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
1
14.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
1
15.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
1
16.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
1
19.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
20.05.2025
167
168
169
170
Творческие задания: создание устных и
письменных текстов разных типов
(описание, рассуждение, повествование)
Творческие задания: создание устных и
письменных текстов разных типов
(описание, рассуждение, повествование)
Творческие задания: создание устных и
письменных текстов разных типов
(описание, рассуждение, повествование))
Творческие задания: создание устных и
письменных текстов разных типов
(описание, рассуждение, повествование)
Общее количество часов по программе
1
21.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
1
22.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
23.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
26.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
1
170
4
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская
Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение» •
Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение» • Русский язык (в 2
частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение» • Русский язык (в 2 частях), 4 класс/
Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение» Рабочие тетради
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык в 2-х частях. Москва
«Просвещение» - Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь в 2-х
частях. Москва «Просвещение». - Приложение на электронном носителе
Канакина В. П. Русский язык.М.: Просвещение. - Т.Н.Ситникова.
Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П. Канакиной, В. Г.
Горецкого. М.: ВАКО. - Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие
по развитию речи.- М.:АСТ Астрель.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1.
Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru 2.
Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru 3. Федеральный портал
«Российское образование» http://www.edu.ru 4. Российский образовательный
портал http://www.school.edu.ru 5. Каталог учебных изданий, электронного
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего
образования 1-4 класс http://www.ndce.edu.ru 6. Школьный портал
http://www.portalschool.ru 7. Федеральный портал «Информационнокоммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru 8.
Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru 9. Сайт
«Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru учебников
комплекта «Школа России» 1-4 кл. 11. Сайт интернет-проекта «Копилка
уроков http://nsportal.ru сайт для учителей» 1-4 класс 12. Сайт «Я иду на
урок русского языка» http://www.rus.1september.ru и электронная версия
газеты «Русский язык» 1-4 кл.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
________________О.А. Изосимова
«___» ______________202_года
Лист корректировки рабочей программы
(календарно-тематического планирования
(КТП) рабочей программы)
________________________________________
предмет (название по учебному плану)
класс ____
за ___четверть 20__-20__учебного года
_________________________________________________________
_ учитель
_______________________________ квалификационной категории
№
Даты
Даты
урока по осн. проведения
КТП
Тема
Количество
Причина
Способ
часов
корректировки корректировки
по
дано
плану
Выводы:
«____» _____________________ 202__
Учитель ___________________________ / _________________________________
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Телефон доверия для детей, подростков и их родителей. 
Лига безопасного интернета. 
Федеральный институт педагогических измерений. 
Тюменский образовательный канал. 
Департамент образования Администрация города Тюмени 
Портал государственных и муниципальных услуг в сфере образования Тюменской области! 
Региональный портал «Стена Памяти» 
Федерация компьютерного спорта России. 
Федерация компьютерного спорта | Тюменская обл. 
Портал ПЕРСОНАЛЬНЫЕДАННЫЕ.ДЕТИ 
Тюменская область. Портал органов государственной власти. 
Всероссийская интеллектуально-киберспортивная лига 
Официальный интернет-портал правовой информации 
ФГАУ "Центр просветительских инициатив Министерства просвещения Российской Федерации" 
Чтобы оценить условия предоставления услуг используйте QR-код или перейдите по ссылке ниже. 
Образовательный портал "Единый урок" 
