1.Общие сведения об образовательной организации
Полное наименование*

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Велижанская средняя
общеобразовательная школа»

Сокращенное
наименование*

МАОУ "ВЕЛИЖАНСКАЯ СОШ"

Адрес местонахождения* 626032, Тюменская обл, Нижнетавдинский р-н, Иска с, Береговая ул, дом № 1
Телефоны*

8(34533) 46-2-56

E-mail

vsosh08@mail.ru

Учредители

Управление образования администрации Нижнетавдинского муниципального округа
http://uon-tavda.ru/
с.Нижняя Тавда ул. Калинина, 54
Контактный телефон учредителя: 8 (34533)2-32-57; 8 (34533) 2-33-35

Дата создания
учреждения

01.09.1896

Режим работы

Режим работы
понедельник-суббота: 9:00 - 16:00
воскресение: выходной

График работы

С 9:00-16:00

Свидетельство
государственной
аккредитации
Лицензия на
осуществление

о Регистрационный № 044 от 30.11.2018 г., выдана Департаментом образования и науки
Тюменской области, срок окончания действия – бессрочно
№ 125 от 26.05.2016 г., выдана Департаментом образования и науки Тюменской области,

образовательной
деятельности

срок окончания действия лицензии – бессрочно

Основным видом деятельности школы является реализация общеобразовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования, адаптированных образовательных программ начального общего и
основного общего образования, реализация дополнительных общеразвивающих образовательных программ.

2. Общие положения

2.1. Настоящий отчет о результатах самообследования (далее - отчет) подготовлен в соответствии со статьей 28
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( с изменениями и
дополнениями, вступившим в силу с 01.01.2024), Порядком проведения самообследования образовательной
организацией, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 № 462, Приказом
Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию» ( с изменениями и дополнениями от 15 февраля 2017г. 6
мая, 3 ноября 2022г.) .
2.2. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о
деятельности МАОУ «Велижанкая СОШ» (далее – Учреждение).
2.3. Отчет содержит оценку образовательной деятельности Учреждения, системы управления Учреждения,
содержания и качества подготовки учащихся, организации учебного процесса, качества кадрового обеспечения, учебнометодического, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей
деятельности Учреждения, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции
по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
2.4. Отчет размещается на официальном сайте Учреждения в сети "Интернет".

3. Система управления организацией

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, строится на
принципах единоначалия и коллегиальности, обеспечивающих государственно-общественный характер управления
Учреждением.
Объектом управления являются учебно-воспитательные процессы и обеспечивающие их программно-методические,
кадровые, материально-технические, нормативно-правовые условия, а целью – эффективное использование имеющегося
в Учреждении потенциала, повышение его эффективности.
Органами Учреждения, в том числе органами, обеспечивающими государственно-общественный характер
управления, являются:
●
руководитель Учреждения – директор (Ваганова Надежда Васильевна);
наблюдательный совет (руководитель Гриб Надежда Фёдоровна);
●
управляющий совет (председатель Пучкина Татьяна Валерьевна);
●
педагогический совет (председатель Ваганова Надежда Васильевна);
●
профсоюз работников (председатель Каликова Анастасия Алексеевна).
Структура, компетенция, порядок формирования, срок полномочий органов управления Учреждением, порядок
принятия ими решений и выступления от имени Учреждения определяются уставом Учреждения в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
●

Единоличным исполнительным органом Учреждения является руководитель Учреждения - директор, который
осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения.
Директор Учреждения несет ответственность за руководство образовательной, воспитательной работой и
организационно - хозяйственной деятельностью Учреждения.
К компетенции директора Учреждения относятся вопросы осуществления текущего руководства деятельностью
Учреждения, за исключением вопросов, отнесенных федеральными законами, муниципальными правовыми актами
города Тюмени, уставом Учреждения к компетенции Учредителя и иных органов управления Учреждением.
Деятельность наблюдательного совета основывается на принципах безвозмездности участия в его работе,
коллегиальности принятия решений, гласности.

Наблюдательный совет имеет в составе 6 членов.
В состав наблюдательного совета входят: 1 представитель Учредителя; 2 представителя местного самоуправления,
на которых возложено управление муниципальным имуществом; 3 представителя общественности, в том числе
имеющие заслуги и достижения в сфере деятельности Учреждения.
В основу работы наблюдательного совета включено рассмотрение вопросов финансово-хозяйственной
деятельности, по которым он дает заключения, одобрения или принимает решения.
Заседания наблюдательного совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал. За
отчетный период с 01.01.2025 по 31.12.2025 проведено 4 заседания наблюдательного совета.
На заседаниях рассматривались:
●
проекты планов финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
●

проекты отчетов о деятельности Учреждения и об использовании его имущества, об исполнении плана его

финансово- хозяйственной деятельности, годовой бухгалтерской отчетности Учреждения;
●

иные вопросы.

В целях управления организацией образовательного процесса, развития содержания образования, реализации
основных образовательных программ, дополнительных образовательных программ, повышения качества обучения и
воспитания детей, совершенствования методической работы Учреждения, а также содействия повышению
квалификации его педагогических работников в Учреждении действует педагогический совет.
Педагогический совет является постоянно действующим, руководящим органом в Учреждении, организуется в
составе: директора, его заместителей, педагогов, воспитателей, председателя родительского комитета и представители
учредителя. Основными задачами педагогического совета являются:
а) рассмотрение вопросов организации учебно-воспитательного процесса в Учреждении;
б) изучение и распространение передового педагогического опыта;
в) определение стратегии и тактики развития Учреждения;
г) рассмотрение вопросов, связанных с приемом, переводом и выпуском обучающихся обучающихся.
За отчетный период с 01.01.2025 по 31.12.2025 проведено 9 заседаний педагогического совета. На заседаниях
рассматривались и обсуждались:

●
●
●
●
●
●
●
●
●

планы учебно-воспитательной и методической работы МАОУ «Велижанская СОШ», планы развития и укрепления
учебной и материально - технической базы МАОУ «Велижанская СОШ»;
рабочие программы учебных курсов, коррекционных курсов, курсов внеурочной деятельности и дополнительного
образования, профилактических мероприятий;
внесение изменений в основные образовательные и адаптированные образовательные программы
вопросы повышения профессиональной компетентности педагогов, обобщение и презентация опыта, вопросы
наставничества внутри школы;
система дистанционного обучения (в период карантинных мероприятий и актированных по погодным условиям
периодов);
порядок, формы проведения промежуточной аттестации обучающихся «Велижанская СОШ»;
состояние и итоги воспитательной и профилактической работы, отчеты работы классных руководителей
«Велижанская СОШ», руководителей методических объединений и других работников «Велижанская СОШ»;
вопросы формирования ценностного отношения к жизни и здоровью и вопросы профилактики отклоняющегося
поведения;
итоги учебной работы Учреждения, результаты промежуточной и итоговой государственной аттестации.
Таблица 2. 1 Педагогические советы, 2025 год
Сроки
проведения

Тема педагогического совета

Февраль
2025

«Педагогическая этика учителя»

Апрель
2025

Воспитание в современной школе: от программы к конкретным
действиям»

Май 2025

О допуске к ГИА -9,11.

Форма проведения
педагогического совета
Круглый стол
Стратегический педагогический
совет
Модульный педагогический
совет

Август 2025 Тематический педагогический совет «Уроки на завтра»
Ноябрь
2025

Тематический педагогический совет «Объективность оценивания как
фактор повышения качества образования»

Декабрь
2025

Подведение итогов 2025 года- «Год защитников отечества»

Стратегический педагогический
совет
Модульный педагогический
совет
Стратегический педагогический
совет

Работа Управляющего совета направлена на обеспечение оптимального взаимодействия участников
образовательного процесса по решению вопросов функционирования и развития Учреждения. Основными задачами
Управляющего совета являются:
а) определение основных направлений развития Учреждения;
б) повышение эффективности финансово-экономической деятельности Учреждения, стимулирования труда
работников
Учреждении;
в) содействие созданию в Учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;
г) контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда в Учреждении, сохранения и
укрепления здоровья обучающихся.
За отчетный период с 01.01.2025 по 31.12.2025 проведено 4 заседания управляющего совета. На заседаниях
рассматривались и обсуждались:
- вопросы финансово-экономической деятельности Учреждения, стимулирования труда работников
Учреждения;
- согласование локальных документов (учебного плана и режима работы школы на 2025-2026 учебный
год, рабочих программ учителей, программ по дополнительному образованию и т.д.)
- обсуждение ежегодного публичного отчета, самообследования МАОУ «Велижанская СОШ».

Для
осуществления
учебно-методической
работы
методические объединения (МО), проектные группы:

в Школе созданы предметные и метапредметные

-МО учителей начальных классов
-МО учителей естественных наук
-МО учителей гуманитарных наук
-МО учителей технологии, ИЗО, музыки, физической культуры
-МО классных руководителей
В целом установленная система управления Учреждением позволяет эффективно и рационально осуществлять
предусмотренную уставом Учреждения деятельность.
Каждый орган управления выполняет функции, направленные на эффективную организацию учебновоспитательного процесса согласно распределенным полномочиям, уставу, локальным нормативным актам Учреждения.
Эффективность управления Учреждением определяется наличием системного подхода к управлению всеми его
звеньями. Управление Учреждением направлено на перспективу развития Учреждения, построение программной
деятельности с опорой на потенциал педагогического коллектива.
В период сентября — декабря 2025 года в рамках снижения бюрократической нагрузки реализован комплекс следующих
мер:
-оптимизация внутреннего документооборота – исключены дублирующие и избыточные отчеты, внедрены единые
электронные шаблоны документов;
-организовано обучение педагогов использованию цифровых инструментов для упрощения отчетности.
В связи с утверждением приказа Министерства просвещения РФ от 06.11.2024 №779 школа проанализировала
документацию, которую ведут педагогические работники. Значительную часть документов перевели в электронный вид
и поручили вести непедагогическим работникам.
В 2025 году проведен аудит работы с персональными данными. Все локальные акты актуализированы в соответствии с
требованиями действующего законодательства.
В следующем году существенных изменений системы управления не планируется.

III Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность организуется в соответствии:
- с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказом Министерства просвещения РФ России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- приказом Министерства просвещения РФ России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
- приказом Министерства просвещения РФ России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
- приказом Министерства просвещения РФ России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
- приказом Министерства просвещения РФ России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- приказом Министерства просвещения РФ России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования»;
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»; СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
- образовательными программами по уровням образования, включая рабочие программы воспитания, учебные
планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
- расписанием занятий.
В соответствии с государственной аккредитацией школа реализует образовательные программы на уровне
начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования.
Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9 классов – на 5-летний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10–11 классов
– на 2- летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования (реализация
ФГОС СОО).
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года школа реализует 3 основных общеобразовательных программ, разработанных в
соответствии с ФОП уровня образования:

- Для 1-4 классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО, утвержденным приказом
Министерства просвещения РФ России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО, утвержденной приказом Министерства
просвещения РФ России от 18.05.2023 № 372;
- Для 5-9 классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО, утвержденным приказом
Министерства просвещения РФ России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО, утвержденной приказом Министерства
просвещения РФ России от 18.05.2023 № 370;
- Для 10-11 классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО, утвержденным приказом
Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО, утвержденной приказом Министерства просвещения РФ России
от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2025 года школа приступила к реализации ООП всех уровней образования с учетом поправок во
ФГОС и ФОП (приказы Министерства просвещения РФ от 19.02.2024 № 110, от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024 № 704).
С начала учебного года была проведена корректировка локальных нормативных актов, обновлена учебно-методическая
документация и проведена работа с педагогическим коллективом. К 1 сентября 2025 года были скорректированы
основные образовательные программы всех уровней, обновлен учебный план с учетом требований ФГОС и ФОП,
обновлены рабочие программы по предметам и организована методическая поддержка педагогов по внедрению
обновленных ФГОС и ФОП. Содержание образования в школе определяют основные образовательные программы
начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ООП НОО, ООО и СОО), разработанные
в соответствии с ФОП НОО, ООО и СОО, в том числе с учетом изменений, внесенных приказами Министерства
просвещения РФ России от 19.03.2024 № 171 и от 09.10.2024 № 704, действующими с 1 сентября 2025 года.
При разработке ООП школа непосредственно использовала:
- федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное чтение»,
«Окружающий мир», «Труд (технология)» – для ООП НОО;
- федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «История»,
«Обществознание», «География» и «Основы безопасности и защиты Родины» и «Труд (технология)»– для ООП ООО и
ООП СОО;
- программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
- федеральные учебные планы
С 1 сентября 2025 года МАОУ «Велижанская СОШ» внедряет в образовательный процесс обновленные
федеральные рабочие программы учебных предметов «История» и «Обществознание» на уровнях ООО и СОО в
соответствии с приказами Министерства просвещения РФ от 19.02.2024 № 110 и от 09.10.2024 № 704). Во втором
полугодии 2025 года в 5–7-х классах количество часов на историю увеличилось с 2 до 3. Включен новый курс –
«История нашего края», который заменил ОДНКНР (приказ Министерства просвещения РФ от 19.02.2024 № 110).
Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах соответствует структуре, которую утвердило

Министерства просвещения РФ (п. 150.2.7 изменений, утв. приказом от 09.10.2024 № 704). Преподавание учебных
предметов «История» и «Обществознание» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих программ.
Учителя следуют поурочным планированиям, которые включили в обновленные ФОП (приказ Министерства
просвещения РФ от от 09.10.2024 № 704).
В школе также реализуются адаптированные образовательные программы с учетом особенностей
психофизического развития и возможностей детей. Перечень программ находится в разделе ―Обучающиеся с
ограниченными возможностями здоровья.
В школе на конец учебного года обучалось 367 обучающихся.
Сегодня школа функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 18 классов:
- на первой ступени обучения - 6 классов, в которых обучается 144 школьника;
- на второй ступени обучения - 10 классов с количеством обучающихся 191;
- на третьей ступени - 2 класса, в которых учатся 32 человек.
Для реализации поставленных целей и задач в школе имеются соответствующие условия:
Комплектование классов по ступеням представлено в таблице 3.1
Количество классов

1-я ступень

2-я ступень

3-я ступень

Общее количество

6

10

2

Средняя наполняемость

25

25

17

Наполняемость классов не превышает нормативы

20242025

20232024

20222023

Средняя школа

20242025

20232024

20222023

20242025

20222023

20232024

Основная школа

20242025

Начальная школа

20232024

Всего учащихся

20222023

Изменение численности учащихся школы представлено в таблице 3.2:

На начало года

388

374

367

141

141

154

184

189

190

34

39

34

На конец года

391

376

362

141

143

144

179

188

191

39

35

32

Основной причиной движения учащихся школы является смена места жительства
Наполняемость классов не превышает нормативы
В начальной школе проводится совместная работа с ДОУ. На базе МАОУ «Велижанская СОШ» сформирована группа
по подготовке дошкольников к школе. Вследствие целенаправленной работы ОУ и детсада, группы выпускников ДОУ
приходят обучаться в нашем ОУ.
Работа по преемственности между дошкольной и начальной, начальной и основной, основной и средней ступенями
обучения приносит положительные результаты по решению проблем адаптации обучающихся всех уровней,
повышению качества образования и способствует сохранности контингента.
С 1 апреля 2025 года школа осуществляла прием иностранных граждан в соответствии с нормами, введенными
Федеральным законом от 28.12.2024 № 544-ФЗ и приказом Министерства просвещения РФ России от 04.03.2025 № 171.
В приемной кампании 2025 года приняли участие 2 иностранных гражданина, из которых: 2 человека предоставили
полный пакет документов для приема;
-2 человек смогли получить удовлетворительные результаты по итогам тестирования на знание русского языка,
достаточное для освоения образовательных программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования;
- 2 человека зачислены на обучение в школу.
С сентября 2025 года в школе применяют при обучении первоклассников Методические рекомендации по
организации процесса обучения в первом классе в адаптационный период в сентябре–октябре (письмо Министерства
просвещения РФ России от 01.07.2025 № 03-1326). Режим школьного дня для первоклассников в сентябре-октябре
строится по следующим правилам: 1) ступенчатый режим обучения со снижением учебной нагрузки: в сентябре–октябре
– 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре–декабре – 4 урока в день по 35 минут каждый; 2) мероприятия для
двигательной активности и профилактики переутомления: в середине учебного дня педагог организует динамическую
паузу не менее 40 минут – по возможности на улице, с играми средней подвижности; 3) контрольно-оценочная
деятельность без балльной оценки, результаты работы первоклассников оцениваются только словесно, домашних
заданий нет.

По итогам адаптационного периода в первых классах в 2025/2026 учебном году ППк школы пришел к выводу, что
педагоги приняли достаточные меры и достигли хороших результатов по социализации учеников, вовлечению в новую
для них учебную деятельность. Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы. Начало
учебного года – 1 сентября, окончание – 28 мая. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели; 2-4
классы – не менее 34 учебных недель; 5-9 классы – не менее 34 учебных недель (не включая период итоговой аттестации
в 9 классах); 10-11 классы – не менее 34 учебных недель (не включая период итоговой аттестации в 11 классах). Школа
работает в режиме пятидневной учебной недели с 1 по 11 классы.
Продолжительность урока во 2-11 классах - 40 мин. В 1 классах в первом полугодии используется «ступенчатый»
режим обучения: в сентябре - октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, остальное учебное время заполняется
целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми; в ноябре-декабре по 4 урока
по 35 минут каждый; в январе – мае по 4 урока по 40 минут каждый, один раз в неделю - 5 уроков за счет урока
физической культуры. В середине учебного дня в 1 классе предусмотрена «динамическая пауза» продолжительностью
40 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет 10 и 20 минут. Для организации питания для каждого
класса введена перемена по 20 минут. Объем максимальной допустимой аудиторной нагрузки в течение дня для
обучающихся 1 классов – не более 4 уроков, один раз в неделю - 5 уроков; для обучающихся 2-4 классов – не более 5
уроков, для обучающихся 5-6 классов – не более 6 уроков, для обучающихся 7-11 классов - не более 7 уроков. Начало
учебных занятий – 9-00.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
В школе созданы условия для реализации АООП. В 2025 году школой организовано обучение по АООП для
учащихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, слабослышащих,
интелектуальными нарушениями, ТНР, ТМНР. Анализ данных показывает, что основную долю составляют дети,
обучающиеся по адаптированным программам для детей с ЗПР – 83%.
Таблица 3.3 Численность детей с ОВЗ и детей инвалидов, формы организации обучения 2025 год
Категория обучающихся

2025 год

Дети ОВЗ

25

Дети ОВЗ с инвалидностью

8

Дети-инвалиды

2

Итого

25

- из них обучающиеся дома

5

- из них посещающие школу

20

Следует заметить, что с ростом педагогической культуры родителей, организацией просветительских и
консультационных мероприятий с психологами и детскими врачами, был преодолен психологический барьер
родителей (законных представителей) в отношении обращения в ПМПК для установления оптимальной
образовательной программы. Это повлекло за собой с одной стороны – увеличение количества учащихся с ЗПР, с
другой стороны предоставило возможность вовремя скорректировать образовательную нагрузку на учащегося,
имеющего ОВЗ.
В 2025 году не было выпускников с ОВЗ.

Анализ данных показывает, что 100% обучающихся с ОВЗ получают все необходимые условия для
успешной реализации программы.

На уровне среднего общего образования реализуется профильное обучение. Из возможных пяти профилей обучения
на основании анализа запросов и результатов анкетирования в 2020/21 учебном году открыт 10-й класс
агротехнологического профиля
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС, а также приказу Минпросвещения от
31.05.2021 № 286.

В МАОУ «Велижанская СОШ» внеурочная деятельность организована в соответствии с планом внеурочной
деятельности начального, основного и среднего общего образования. План внеурочной деятельности охватывает
все заявленные ФГОС общего образования направления:
•

спортивно-оздоровительное;

•

духовно-нравственное;

•

социальное;

•

общеинтеллектуальное;

•

общекультурное. Структура программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС включает:

результаты освоения курса внеурочной деятельности;
• содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;
•

•

тематическое планирование.

Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клубы по интересам, летний лагерь.
Реализация программ внеурочной деятельности в период временных ограничений, связанных с
эпидемиологической ситуацией 2022 года, проводилась с использованием дистанционных образовательных
технологий.

Реализация внеурочной деятельности по направлениям, 2025 год

При реализации модуля «Курсы внеурочной деятельности дополнительного образования».
Внеурочная деятельность осуществлялась через деятельность кружков по пяти направлениям:
№
Направление внеурочной деятельности
Количество кружков
п/п
1
Общекультурное
18
2
Общеинтеллектуальное
18
3
Духовно-нравственное
18
4
Социальное
18

5

Спортивно-оздоровительное
5
В реализации внеурочной деятельности ФГОС на всех уровнях обучения в школе участвуют специалисты учреждений:
Сельский Дом культуры, сельская библиотека. Школьная система дополнительного образования включает себя кружки и клубы,
сформированные на базе образовательного центра «Точка роста»
Спортивные секции, созданные на базе ДЮСШ (детско-юношеская спортивная школа).
Познавательная деятельность и художественное творчество.
Предметные кружки и кружки по интересам, направленные на передачу школьникам социально - значимых знаний, развивающие
их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным
проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение , научную картину мира, раскрытию творческих
способностей, формированию чувства вкуса, умение ценить прекрасное, ценностного отношения школьников культуре и их
общее духовно-нравственное развитие. Реализация познавательного и воспитательного потенциала внеурочной деятельности
проводилась
в
рамках
ведения
кружков,
программы
факультативов:
«Моя информационная культура», реализуются через центр дополнительного образования «Точка роста» для обучающихся
начальной школы.
Кружки и клубы центра: «Куборо», 3Д фантазия», «Промышленный дизайн», «Интеллектуально –кибер-спортивный клуб»,
«Язык программирования-скретч», «Арт-студия», студия «Объектив», студия «Островок детства», «Компьютерная графика и
дизайн», «Шашечно-шахматный клуб»
В 1-11 классах организованы, так же кружки, факультативы, клубы в рамках ФГОС, как: «Разговоры о важном», «Орлята
России», «Россия-мои горизонты», «Функциональная грамотность», «Школьный театр», «Я географ» в них занято 368
обучающихся.
Спортивно-оздоровительная деятельность.
Спортивные секции: Волейбол, Баскетбол, Настольный теннис, Лыжи, Футбол, «Занимательные шашки», «Мир шахмат»,
«Шахматно-шашечный клуб (Стратегия-это шахматы» направленные на физическое развитие воспитание у школьников, развитие
их ценностного отношения к своему здоровья, побуждение здоровому образу жизни, воспитанию силы воли и ответственности.
Социально-значимая деятельность. Для реализации данного направления в школе создан волонтёрский отряд «Пламя».
Деятельность отряда, направлена на профилактику здорового образа жизни. Тимуровское движение «Единство». Сформировано
11 отрядов. Дети оказывают моральную и посильную помощь, ветеранам ВОВ, трудового фронта и одиноким пенсионерам.
Общий охват детей составляет:100 %.
4.При реализации модуля «Школьный урок».
Педагоги используют воспитательный потенциал, который предполагает ориентации на целевые приоритеты, связанные с
возрастными особенностями обучающихся., на превращение знаний в объекты эмоционального переживания, организацию

работы с воспитывающей информацией, привлечение внимание к нравственным проблемам, связанным с открытиями и
изобретениями.
Поэтому в тематическое планирование рабочих программ по предметам были внесены изменения с учётом рабочей программы
воспитания.
В процессе организации учебной деятельности это обеспечило:
• Установлению доверительных отношений между учителем и учениками, на уроке как отношений субъектов единой
совместной деятельности, обеспечиваемой общими активными интеллектуальными усилиями;
• организацию на уроке активной деятельности учащихся, на разных уровнях познавательной самостоятельности (активная
познавательная деятельность детей);
• применение цифрового обучения дистанционных образовательных технологий обучения: МЭО (Мобильная электронная
образование), Учи.ру.
• основным механизмом являются уроки, проведенные вне стен школы, в окружающем социуме: на улицах села, в детском
саду, в научно-исследовательских центрах, музее, ДК, сельской библиотеке...
В трансформируемом пространстве: уроки-фестивали, уроки- конференции, уроки-сказки, уроки-экскурсии, урокитворчества…
Пространство окружающего социума становится пространством приобретения опыта самостоятельных социальных проб,
реализации собственных инициатив, навыков самоорганизации. Здесь обучающиеся получают опыт сотрудничества,
партнерских отношений друг с другом и со взрослыми.
На уроках использовались воспитательные возможности содержания учебного предмета через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• на уроках и на внеклассных мероприятиях использовались материалы президентской библиотеки, школьной и сельской
библиотеки, школьной музейной комнаты;
• интерактивные формы работы с обучающимися: работа в парах, групповые работы., интеллектуальные игры., дискуссии;
• реализовывалась проектно-исследовательская деятельность по предметам: биология и география.
5.Реализация модуля «Самоуправление»
в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.
Работа Детского самоуправления в школе осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
• Через деятельность Совета Первых обучащихся школы (далее СОШ),
создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия администрат
ивных решений, затрагивающих их права и законные интересы. Заседание Совета проходят 1 раз в месяц и решение закрепля

ется протоколом;
• Через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение
тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и др.;
• были проведены такие мероприятия: «Первый звонок», «Посвящение первоклассников в пешеходы», «Осенний балл», «
Алло, мы ищем таланты!», «День
единства», «День неизвестного солдата», «День героя России» …
На уровне классов:
• В классах выбраны по инициативе и предложения учащихся класса лидеры: староста, культмассовый сектор, трудовой се
ктор, спортивный сектор, отвечающие за различные направления работы класса.
На индивидуальном уровне:
• Один раз в месяц в классах проводился анализ классных и общешкольных дел;
• 45% обучающихся класса, имеют поручения и отвечают за вверенное ему
направление. Это: дежурство по классу и школе, участие в акциях, флэшмобах, трудовых десантах, организация общешкольных и общелагерных (в летний период) мероприятиях.
6.Реализация модуля «Детские общественные объединения».
- В Российское движение детей и молодёжи «Движение первых» — общероссийское общественно-государственное движение, со
зданное 20 июля 2022 года по инициативе руководства России, которое поддерживает и развивает в детском объединении его тра
диций и ритуалов, формирует у детей чувство общности с другими членами. В котором ведётся работа по 12 направлениям.
Спортивный клуб «Олимп», целью которого является привлечение обучающихся к систематическим занятием физической культур
е и спортом,
развитие традиционных и наиболее популярных в регионе видов спорта, профилактика социальных проявлений в детской и подро
стковой среде, выработка потребности в здоровом образе жизни. В школе проводятся турниры и спортивные, военно-спортивные
с
о
р
е
в
-волонтёрский
отряд «Пламя», куда входит 18 обучающихся школы. Участие членов детского общественного движения в
н
волонтерском
школьном движении, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтёрский
оотряд «Пламя» занимается профилактикой здорового образа жизни. Проводят мероприятия, направленные на формирование
внегативного отношения к употреблению ПАВ: «День трезвости», «Мы-здоровое поколение!», «Время развеять дым», «Скажи
ажизни: «Да!», «Красная ленточка», «Здоровый защитник-опара России». Заведующей кабинетом профилактики ПАВ и педагогомн
психологом проводятся индивидуальные беседы, тренинги и классные часы совместно с классными руководителями «Влияние
и
ПАВ на подростковый организм», «Полезные и вредные привычки», «Об ответственности за приобретение, хранение и сбыт
янаркотических веществ».
-тимуровский
отряд «Единство», которое объединяет 175 детей 5-11 классов в количестве 11 отрядов – это организация
«
А
н

общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности,
направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым
людям; совместная работа с ДК по проведению культурно- развлекательных мероприятий; помощь в благоустройстве территории
школы.
-За отрядами закреплено 38 ветеранов и вдов ветеранов Вов, трудового тыла, ветеранов труда и одиноких пенсионеров.
Тимуровцы оказываю моральную и посильную помощь. Поздравляют с праздниками подарками изготовленными своими руками,
оказывают помощь в быту. Активно участвую в акциях «Пусть осень жизни будет золотой», «Праздник в дом ветерану», «Мы вас
любим» в местах скопления людей на улицах села. Проводит уборку школы, близ лежащих территорий, ухаживаю мемориалы в с.
Иска и Велижаны.
В областном конкурсе «Нам дороги эти, позабыть нельзя!» в номинации «Лучшее тимуровское движение» Велижанская школа
заняла 1 место в муниципальном этапе и 3 место в областном.
В течение года при содействии РДШ проводятся общешкольные мероприятия:
«День учителя», «Осенний бал», «Для милых дам».
В рамках патриотического воспитания прошли мероприятия, посвящённые 81-летию Победы в ВОв. Обучающиеся приняли
участие в акциях в мультимедийном пространстве: «Окна Победы», «Открытка Победы», «Георгиевская ленточка»,
«Благодарность от внуков Победы», «Фонарики Победы», «Голубь Победы», «Доброе утро ветеран!», «Сад Победы»,
«Бессмертный полк».
В дистанционном формате учащиеся приняли участие в акциях: «Прикоснись к России знаниями», «День России» и в митингах
памяти.
Ко дню памяти скорби, учащиеся приняли участие в акциях: «Синий платочек», «Свеча памяти».
В течение года активно велась работа по экологическому воспитанию. Учащиеся приняли участие в акциях: «Добрые крышечки»,
«Чистая планета», «Сдай макулатуру, спаси дерево». Приняли активное участие в районном конкурсе показа моделей из
бросового материала «Эко-наука», где заняли 1 место.
Ежемесячно проводились Единые дни безопасности, в рамках Всероссийской акции «Безопасность детства». Проведены акции:
«День отказа от курения», «День инвалида», «День трезвости», «День борьбы со СПИДом».
Дети приняли участие в районном конкурсе «Театральная весна» заняли 3 место.
В районном конкурсе литературно-музыкальных композиций «Этот день Победы» заняли 2 место.
-отряд юных инспекторов дорожного движения, проводит профилактические мероприятия по изучению и соблюдению правил
дорожного движения среди детей и родителей. Принимает активное участие в соревнованиях «Безопасное колесо» и занимают
призовые места в личном и в командном зачёте, а также Всероссийской онлайн-олимпиаде по БДД обучающиеся показывают
хорошие результаты.
-специализированное группы допризывной подготовке к военной службе «Тайфун», в котором занято 35 подростков и
юнармейский отряд «Беркут» посещает 30 детей, реализация патриотического воспитания в школе. Подготовка юношей к
военной службе в рядах Российской армии. Кадеты принимает активное участие в районных военно-спортивных соревнованиях:

военно-тактическая игра на местности «Тавда», соревнования по рукопашному Армейскому бою, военно-спортивная игра
«Граница».
7.Реализация модуля «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить
новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней,
приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах созд
аются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, обучение рациональному испо
льзованию своего времени
формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучен
ия рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках след
ующих видов и форм деятельности:
№ п мероприятие
количеств Охват обучающихся
/п
о
Прогулки по родным сёлам
Походы на природу
Сезонные экскурсии на природу в
начальной школе с классными руков
одителями
Экскурсии по историческим местам
родного края к Археологическим па
мятникам «Велижаны 1» и «Велижа
ны 2»
Выездные экскурсии на представлен
ия в драмтеатр, кинотеатр, цирк, муз
ей
«Россия-моя страна», технопарк
«Кванториум».
Речные экскурсии по реке Тура
Парк экзотических животных
8.Реализация модуля «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просве

щение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школ
ьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей проф
ессиональной деятельности, актуализировать самоопределение школьника и развитие позитивного взгляда на
труд.
В течение года в рамках внеурочной деятельности по профориентации «Россия —
мои горизонты» для выпускников школы проходили встречи с представителями
учебных заведений Тюменской области, а также были организованы поездки на различные предприятия Нижнетавдинского округ
а.
Обучающиеся 6–11-х классов приняли активное участие в проекте «Билет в
будущее», в котором предусмотрены посещения предприятий и учебных заведений Тюменской области; 18 обучающихся получил
и удостоверения по специальности «Ландшафтный дизайн», 9 обучающихся — по специальности «Вожатый»,19 обучающихся
10-11 классов прошли обучение в рамках образовательной программы «Мы
выбираем АПК».
•В течение года велись профориентационные курсы: «Билет в будущее», «Проектория», «Мир профессий»,
«Практическое право», СГ ДПВС «Тайфун», «Робототехника», «Мир шахмат», направленные на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своей будущей профессии.
• Циклы профориентационных мероприятий: «Мир профессий», «Профессия мечты», профориентационная игра «Все профе
ссии важны-все профессии
нужны».
19 обучающихся 10-11 классов прошли обучение в Тюменском государственном аграрном университете Северного Зауралья
, в рамках образовательной
программы «Мы выбираем АПК» в сетевой форме.
• Обучающиеся стали участниками открытых онлайн-уроков «Проектория» по ранней профориентации.
• Школа имеет опытный пришкольный участок, где учащиеся со 2 по 10 класс проходят летнюю практику. Являются победит
елями районного, областного и Всероссийского этапа конкурса-выставки «Юннат».
9.Реализация модуля «Школьные медиа»
Данное направление реализуется в рамках следующих видов деятельности:
Школьная интернет - группа, организованная при центре «Точка роста»,
«Студия — «Объектив»-это разновозрастное сообщество школьников и
педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы, социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной ор
ганизации в информационном
пространстве, привлечения внимания общественности к школе,
информационного продвижения ценностей школы и организации
виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые д
ля школы вопросы.

Школьный медиацентр «Медиастрана» – созданная из заинтересованных
добровольцев группа информационно-технической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и му
льтимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек.
Медиацентр принял участие в областном конкурсе «Символы
Региона» в номинации «Люди науки родного края», где заняли 1 место в
муниципальном и 2 место в областном этапе.
10.Реализация модуля «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:
• оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов, лестничных пролетов и т.п.) и их
периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на
учебные и внеучебные занятия;
• размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций:
творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг
друга; картин определенного художественного стиля, знакомящего школьников с разнообразием эстетического осмысления мира;
фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе (проведенных ключевых делах, интересных экскурсиях, походах,
встречах с интересными людьми и т.п.);
• озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование спортивных и игровых площадок,
доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих
разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;
• создание и поддержание в рабочем состоянии в вестибюле школы стеллажей свободного книгообмена, на которые желающие
дети, родители и педагоги могут выставлять для общего пользования свои книги, а также брать с них для чтения любые другие;
• благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов,
позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения
классного руководителя со своими детьми;
• событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, круглых столов, конференций...);
• совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема
школы, логотип), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной
организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни
школы знаковых событий;
• регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной
территории (например, высадке культурных растений);
• акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции)
на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

Оформлены стенды: «Расписание занятий», «Расписание кружков», «Государственная символика», «Школьная жизнь»,
«Противопожарная безопасность», «Безопасность БДД», «Правовой уголок», «Мир профессий», «История школы в лицах»,
«Литературная страница», «Гордость школы», «Спортивная элита», СГ ДПВС «Тайфун», «Наша жизнь» и др.
11.Реализация модуля «Работа с родителями»
-Работа с родителями или законными представителями осуществляется в рамках следующих видов м форм деятельности:
Общешкольные родительские собрания: «Результат работы школы за 1 полугодие 2024-2025 учебного года и основные
направления образовательной организации на 2 полугодие, «Роль семейных традиций и ценностей в формировании у подростков
позиции здорового образа жизни», «Воспитание толерантности в семье»,
«Лето-2025 ». «Безопасные каникулы!».
-Педагогическое просвещение родителей по вопросам просвещения детей через «Родительский Всеобуч».
Целью психологического сопровождения в нашей школе является создание благоприятных условий для максимальной
реализации психического и личностного потенциала обучающихся.
Деятельность психологической службы в текущем учебном году реализуется по следующим направлениям:
1. Организационно-методическая работа.
2. Диагностическая работа.
3. Коррекционно-развивающая работа.
4. Консультативная работа.
5. Информационно-просветительская работа.
Годовое планирование было составлено с учетом всех направлений, которые реализуются через различные формы работы –
групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия, индивидуальные и групповые консультации, индивидуальная
диагностика, тренинги, психологические игры, обучающие семинары, оформление стендов, выпуск буклетов.
Информационно-просветительская работа осуществляется в основном, как предупреждение возможных осложнений в адаптации,
выявление таких особенностей у детей, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его
интеллектуальном и эмоциональном развитии, в поведении или в межличностных отношениях.
Прежде всего, работа была направлена на устранение факторов, препятствующих благополучной адаптации учащихся 1-х, 5-х,10х классов. Для этого с учащимися 1-х и 5-х и 10-х классов была проведена первичная диагностика и по ее результатам
коррекционная работа.
С целью расширения познавательного кругозора
обучающихся в рамках просветительской, профилактической работы
организуются часы общения, групповые тренинги, беседы с учащимися по направлениям: обучение конструктивным навыкам
взаимодействия; профилактике употребления психоактивных веществ; помощь в создании жизненной стратегии, в выборе
профессии.
Психопрофилактическая работа с детьми «группы риска» проводилась по различным направлениям – психологическая
диагностика, психологическое консультирование и психологическое просвещение. На основании полученных результатов
проводилось индивидуальное консультирование учащихся, родителей и классных руководителей. По этому направлению работа
осуществлялась в форме индивидуальных бесед.

•
Участие в заседаниях психолого – педагогического консилиума школы (ППк).
•
Публикации на школьном сайте.
Информация о проведённых мероприятиях помещается в мессенджере «Мах» и на странице ВК «Движение Первых». Фото и
видеосъёмка проводилась участниками студии «Объектив».
При проведении анализа воспитательной работы внимание сосредоточилось на вопросах, связанных с - качеством проводимых
общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
-качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
, стремление к взаимодействию в традициях и культуры народов России.
Однако проведение мероприятий, профилактических бесед вовлечение в внеурочную деятельность и само по себе не гарантирует
предотвращения негативного поведения среди школьников.
Важно понимать, что причины такого поведения часто лежат глубже и связаны с комплексом факторов: семейными
обстоятельствами, социальными условиями, психологическими особенностями подросткового возраста и влиянием окружающей
среды.
В 2025-2026 учебном году в МАОУ «Велижанская СОШ» педагогом-психологом проводилась работа, которая включала:
1.Диагностическая работа
Всего в течение года было обследовано 337 человек (планово).
Из них обучающиеся – 93 человека (индивидуально).
Так же проводились групповые исследования обучающихся: (было проведено 9 групповых тестирований).
- Отслеживание психолого-педагогического статуса учащихся (социометрия.)
- Ежегодное СПТ (социально-психологическое тестирование), по результатам которого выявлено 14 обучающихся с высокой
вероятностью рискового поведения и 4 обучающихся с высочайшей вероятностью рискового поведения. Обучающихся склонных
к суицидальному поведению.
В текущем учебном году выявлено 3 учащихся склонных к суицидальному поведению. На обучающихся были разработаны
индивидуальные планы сопровождения (ИПС).
Для каждого несовершеннолетнего, попавшего в «группу риска», составлена программа индивидуального сопровождения,
которая включает:

- углублённую психолого-педагогическую диагностику;
- определение целей и задач работы с учётом особенностей обучающегося;
МАОУ «Велижанская СОШ»

- содержание и формы работы (коррекционно-развивающие занятия, консультации, профилактические беседы);
- планируемые результаты.
- Диагностика познавательных процессов (мониторинг УУД 5-7 классов).
- Адаптация 1,5 и 10 классов.
- Диагностика учебной мотивации.
Проводится регулярный мониторинг эмоционального состояния обучающихся, межличностных отношений посредством «Анкеты
классного руководителя», 1-11 классов. С обучающимися в дальнейшем проводятся индивидуальные беседы, наблюдения,
диагностика.
2.
Развивающую и коррекционную работу.
3. Консультативную работу:
- Работа с родителями.
- Работа педагогами школы.
- Работа с обучающимися.
4. Психологическое просвещение и психологическую профилактику.
5. Организационно-методическую деятельность.
Перспективы работы на 2026 – 2027 учебный год:
Продолжать работу по всем направлениям:
6. По диагностическому направлению:
1. Продолжить создавать постоянную базу диагностических методик.
2.Использовать диагностическое направление как вспомогательное для дальнейшей большей эффективности в работе.
5. Проведение диагностики обучающихся в рамках работы.
7. По консультированию:
Активизировать работу как с детьми и родителями, так и с учителями.
8. По коррекционно-развивающему направлению:
Продолжать оказывать помощь по выявленным проблемам и по запросу педагогов школы;
9. По просветительскому и профилактическому направлениям:
1.Обеспечивать всех участников педагогического процесса психологическими знаниями, позволяющими повышать
психологическую грамотность;
2.Выбирать тематику родительских собраний, которые были бы интересны и актуальны родителям и педагогам;
3.Продолжать работу совместно с другими специалистами школы, а также повышать свою профессиональную
компетентность

Название программ

Краткое содержание

Ресурсы

«Разговоры о важном»

Поиск информации по экологии.
Создание проектов и
исследовательских работ.

«Функциональная грамотность»

Работа с текстами и со словами,
развитие устной и письменной
речи

«Орлята России»

Развитие умений и навыков
обучающихся самостоятельно
работать через практическое
умение применять
математические знания
Профилактика здорового образа
жизни. Практическая отработка
оказания первой мед. помощи,
беседы по с
самосохранительному поведению
в обществе
Работа с текстами и со словами,
развитие устной и письменной
речи

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички,
таблицы

«Орлята России»

«Подвижные игры»

«Разговоры о важном»

«Функциональная грамотность»

«Орлята России»

Профилактика здорового образа
жизни. Практическая отработка
оказания первой мед. помощи,
беседы по с
самосохранительному поведению
в обществе
Работа с текстами и со словами,
развитие устной и письменной
речи
Путешествие по следам героев
сказок Отечественных авторов

Кадры
Прокопьева
З.С.

Количество детей
30

30

30

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

30

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

30

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео

Ларькина И.В.

28

28

28

«Орлята России»

«Подвижные игры»

Развитие умений и навыков
обучающихся самостоятельно
работать через практическое
умение применять
математические знания
Изготовление изделий из разных
материалов и подготовка
проектов

«Разговоры о важном»

Отработка методов и приёмов
решения сложных
математических задач

«Функциональная грамотность»

Культура поведения в обществе
на основе ситуативных примеров

«Орлята России»

Изготовление изделий из разных
материалов и подготовка
проектов

«Орлята России»

Формирование у обучающихся
бережливого отношения к
окружающей среде

«Подвижные игры»

Профилактика здорового образа
жизни. Практическая отработка
оказания первой мед. помощи,
беседы по самосохранительному
поведению в обществе
Патриотическое воспитание
школьников через произведения,
фильмы Отечественных авторов

«Разговоры о важном»

и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички,
таблицы

28

Изготовление
изделий из
разных
материалов и
подготовка
проектов
ИнтернетБагаева Е.В.
ресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Организации
экскурсии
по
живописным
местам с.Иска и
Велижаны
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

28

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

20

Денисова С.И.

24

24

24

24

20

«Функциональная грамотность»

Отработка методов
конструирования фигур

«Орлята России»

Изготовление изделий из разных
материалов и подготовка
проектов

«Орлята России»

Работа с текстами и со словами,
развитие устной и письменной
речи

«Подвижные игры»

Развитие умений и навыков
обучающихся самостоятельно
работать через практическое
умение применять
математические знания
Патриотическое воспитание
школьников через произведения,
фильмы Отечественных авторов

«Разговоры о важном»

«Функциональная грамотность»

«Орлята России»

Развитие умений и навыков
обучающихся самостоятельно
работать через практическое
умение применять
математические знания
Работа с текстами и со словами,
развитие устной и письменной
речи

«Орлята России»

Работа с текстами и со словами,
развитие устной и письменной
речи

«Подвижные игры»

Отработка методов и приёмов
решения сложных
математических задач

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички,
таблицы
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички,
таблицы
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

20

20

20

20

Гребенщиклва
А.А.

21

21

21

15

15

«Разговоры о важном»

Изготовление изделий из разных
материалов и подготовка
проектов

«Функциональная грамотность»

Отработка методов
конструирования фигур

«Орлята России»

Патриотическое воспитание
школьников через произведения,
фильмы Отечественных авторов

«Орлята России»

Профилактика здорового образа
жизни. Практическая отработка
оказания первой мед. помощи,
беседы по самосохранительному
поведению в обществе
Патриотическое воспитание
школьников через произведения,
фильмы Отечественных авторов

«Подвижные игры»

«Разговоры о важном»

Отработка методов и приёмов
решения сложных
математических задач

«Функциональная грамотность»

Работа с текстами и со словами,
развитие устной и письменной
речи

«Школьный театр»

Профилактика здорового образа
жизни. Практическая отработка
оказания первой мед. помощи,
беседы по самосохранительному
поведению в обществе
Изготовление изделий из разных
материалов и подготовка
проектов

«Умелые пальчики»

ИнтернетОкишева В.В.
ресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

15

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

16

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

16

15

15

15

16

16

16

«Робототехника»

Развитие мелкой моторики с
использованием конструктора

«Юный юрист» (9 А)

Изучение правовых норм,
законов практическая отработка

«Юный юрист» (5 А)

Изучение правовых норм,
законов практическая отработка

«Увлекательный английский» (5
А)
«Увлекательный английский» (5
Б)
«Расти здоровым»

Секция
игры»

«Игровые

Отработка ловкости, быстроты,
силы и выносливости
физического развития

спортивные Развитие скоростно-силовых
качеств обучающихся

«Игры народов мира» 2- А

«Здоровячек» 2-А

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
ИнтернетДачаев Р.С.
ресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
ИнтернетИльина А.А.
ресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

16

17

44

17

«Моделирование» 9 А,9Б

«КЛИО-9»

«Клуб путешественников»

«Финансовая грамотность»

Отработка методов и приёмов
решения сложных
математических задач

«Народные традиции ,праздники
и обряды»
«Музыкальный калейдоскоп»

Личностное развитие
Гражданская активность

41

Гоношилова
О.В.

22

25

Емельянова
О.В.

38

Киви Р.А.

20

Гисматуллина
О.И

18
8

5-8 кл. по линии РДШ -

Тимуровский кружок «Единство»
Волонтёрский кружок «Пламя»

Юнармейский кружок «Беркут»
СДВГ Тайфун
Информационно-медийное направление Военно-патриотическое направление

Слинкина А.Г.

15

«Клуб любителей английского
языка»
«Английский в мире»
Направления РДШ

Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски
Интернетресурсы, учебные
методички, видео
и аудио диски

11
16
15
20

9-11 кл. предметные кружки

«Подготовка к ОГЭ по

Деречинникова 23

обществознанию»

Е.А.

«Подготовка к ЭГЭ по
обществознанию »

5

«Практическаое право»

12

Подготовка к ОГЭ по биологии

Репяхова Н.С.

21

«Подготовка к ЭГЭ по
биологии»

4

Подготовка к ЕГЭ по химии
Клуб путешественников
Юный историк
Подготовка к ЕГЭ по географии

3
8
3
4

Гоношилова
О.В.,
Мраморнова
Я.В.
Овчинникова
Л.В.

Подготовка к ЕГЭ по русскому
языку (11 класс)

22

Подготовка к ЕГЭ по русскому
языку
(10 класс)
Подготовка к ОГЭ по русскому
языку
Подготовка к ОГЭ по математике

11
43

Реальная математика
Ориентир
Кружки по интересам
Театральная студия «Дар»

«Остров детства»

Театральные постановки миниспектаклей, инсценировка сказок
Обучение хоровому пению

Емельянова
О.В.
Берлина ТП

29

ИнтернетГоношилова
ресурсы, учебные О.В.
методички, видео
и аудио диски
ИнтернетКиви Р.А.
ресурсы, учебные
методички, видео

15

23
18

20

ЮИД
СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ
Волейбол
Настольный теннис
Хоккей
Футбол
Лыжи
Баскетбол

Профилактика БДД
Отработка практических навыков
и приёмов игры волейбол
Отработка практических навыков
и приёмов игры настольный
теннис
Отработка практических навыков
и приёмов игры хоккей
Отработка практических навыков
и приёмов игры футбол
Отработка практических навыков
и приёмов лыжного спорта
Отработка практических навыков
и приёмов игры баскетбол

и аудио диски

Третьяков А.А. 20
Ильина А.А.

20

Ювко А.Д.

20

Третьяков А.А. 20
Третьяков А.А

20

Ювко А.Д.

15

Ювко А.Д.

15

Внеурочная деятельность организуются в формах, отличных от классно-урочной, с учетом интересов каждого
ученика. Отход от классно-урочной формы организации внеурочной деятельности соответствует требованиям СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях».
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих
выбранных школьниками ее видов:
Познавательная деятельность. Кружки внеурочной деятельности «Я – исследователь», «Основы духовнонравственной культуры и светской этики», «В мире профессий». Предметные кружки, направленные на передачу
школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их
гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Кружки Танцевальный «Мир танца», вокальный «Остров детства», театральные
«Дар» и «Музыкальный калейдоскоп», создающие благоприятные условия для социальной самореализации школьников,
направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на
воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Туристско-краеведческая деятельность. Кружки «Мой край», направленный на воспитание у школьников любви к

своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Спортивный клуб «Олимп». Секции «Волейбол», «Футбол»,
«Баскетбол», «Лыжные гонки», «Гири», «Настольный теннис», «Силовая атлетика». Беседы «Разговор о правильном
питании», направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью,
побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту
слабых.
Трудовая деятельность. Кружки «Умелые пальчики», «Очумелые ручки», направленные на развитие творческих
способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.
Игровая деятельность. Кружки «Игры народов мира», «Подвижные игры», направленные на раскрытие
творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения,
умений работать в команде.
Интеллектуально-техническая деятельность. (в рамках центра образовательного цифрового и гуманитарного
профиля «Точка роста». Кружки «Медиа STRANA»

Ситуация с неблагоприятной эпидемиологической ситуацией в стране не повлияла на качество организации
внеурочной деятельности. Благодаря внесению необходимых изменений учебный план по внеурочной
деятельности выполнен в полном объеме, также удалось сохранить и контингент учеников.

IVПрофориентационная работа в школе организована по направлениям:

-Профпросвещение педагогов, родителей, учащихся через учебную и внеучебную деятельность с целью
расширения их представлений о рынке труда.

-Профвоспитание ставит своей целью формирование у учащихся чувства долга, ответственности,
профессиональной чести и достоинства. Включает в себя формирование склонностей и профессиональных
интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается
в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы,
общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом
опыте узнать и определить свои склонности и способности.
-Профдиагностика и профконсультирование с целью формирования у подростков осознанного выбора
профессии.

№
п/п

-Профподбор и взаимодействие с предприятиями с целью объединения усилий заинтересованных
ведомств для создания эффективной системы профориентации в школе.
-Профадаптация с целью обеспечения функционирования системы содействия занятости и
трудоустройству молодежи.
Таблица 4.1 Профориентационная работа, 2025 год
Наименование мероприятия.
Классы
Дата
Ответственный
проведения

1

Выявление выбора предпочтений обучающихся
предметных курсов

Обучающиеся 9-11
классов

сентябрь

Зам. директора по УВР

2

Обучение обучающихся 8-9 классов в
агротехнологическом колледже (с. Нижняя
Тавда).

8-9 классы

сентябрь

Зам директора по УВР,
классные руководители

3

Выявление выбора предпочтений обучающихся
занятий в творческих группах

Обучающиеся 1-11
классов

сентябрь

Зам. директора по УВР

4

Знакомство с профессиями при классноурочной системе. Расширение знаний
обучающихся о профессиях

Обучающиеся 1-11
классов

в течение года

Зам директора по УВР,
классные руководители

5

Организация бесед «Мир профессий» (в рамках
классных часов)

в течение года

Классные руководители

6

Вовлечение обучающихся в общественнополезную деятельность в соответствии с
познавательными и профессиональными
интересами: обеспечение участия в проектноисследовательской деятельности (конкурсах,
выставках, фестивалях)

Обучающиеся
1-11 классов
Обучающиеся 1-11
классов

«Безопасное
колесо»
«Прокопьевские Зам директора по УВР,
классные руководители
чтения»
«Тавдинские
чтения»

и др. в течение
года

7

Организация и проведение занимательных
викторин и бесед с использование медиатеки

Обучающиеся 1-11
классов

в течение года

Зам директора по УВР,
классные руководители

Организация экскурсий на предприятия

Обучающиеся 1-11
классов

в течение года

Зам директора по УВР,
классные руководители

9

Организация и проведение встреч с
представителями
различных профессий.

Обучающиеся 1-11
классов

в течение года

Зам директора по УВР,
классные руководители

10

Обеспечение участия обучающихся в днях
открытых дверей учреждений среднего
профессионального и высшего образования

Обучающиеся 8-11
классов

в течение года

Зам директора по УВР,
классные руководители

11

Обеспечение участия обучающихся в работе
ярмарки вакансий с целью знакомства с
учреждениями среднего профессионального и
высшего образования и рынком труда.

Обучающиеся 8-11
классов

Март-апрель

Зам директора по УВР,
классные руководители

12

Организация деятельности по созданию
портфолио выпускников школы

Обучающиеся 1-11
классов

в течение года

Классные руководители

13

Участие в профориентационном проекте
«Билет в будущее»

6-11 классы

в течение года

Заместитель директора по
УВР, классные руководители

14

Мероприятия месячника профориентации в
школе «Мир профессий». Конкурс рисунков,
профориентационная игра, просмотр

5-9

январь

Заместитель директора по
УВР, классные руководители

8

презентаций, диагностика.
15

Занятия с элементами тренинга:
Сформированность профессиональных
предпочтений
Привлечение родителей к участию в
проведении экскурсий на предприятия и
учреждения среднего профессионального и
высшего образования.

16

9

в течение года

Родителя
обучающихся 1-11
классов

в течение года

Педагог-психолог

Администрация,
классные руководители

Профориентационные мероприятия с обучающимися
1.

Выявление выбора предпочтений
обучающихся предметных курсов

Обучающиеся 9-11
классов

сентябрь

Зам. директора по УВР

1.

Выявление выбора предпочтений
обучающихся занятий в творческих группах

Обучающиеся 1-11
классов

сентябрь

Зам. директора по ВР

1.

Знакомство с профессиями при классноурочной системе. Расширение знаний
обучающихся о профессиях

Обучающиеся 1-11
классов

1.

Организация уроков по курсу «Мир
профессий»

1.

Организация и проведение классных часов по
профориентации

Обучающиеся 1-11
классов

1.

Вовлечение обучающихся в общественнополезную деятельность в соответствии с

Обучающиеся 1-11

Ответственный за
в течение года профориентацию, учителяпредметники

Ответственный за
Обучающиеся 9 классов в течение года профориентацию, учитель
МП
Ответственный за
в течение года профориентацию, классные
руководители
«Безопасное
колесо» -

Ответственный за
профориентацию, учителя-

познавательными и профессиональными
интересами: обеспечение участия в проектноисследовательской деятельности (конкурсах,
выставках, фестивалях)

классов

сентябрь;
«Будем жить» ноябрь;

предметники, зам. директора
по ВР

краеведческие
чтения –
декабрь;
и др. в течение
года

Организация и проведение занимательных
викторин и бесед с использование медиатеки

Обучающиеся 1-11
классов

Ответственный за
в течение года профориентацию,
библиотекарь

1.

Организация экскурсий на предприятия

Обучающиеся 1-11
классов

Ответственный за
в течение года профориентацию, классные
руководители

1.

Организация и проведение встреч с
представителями
различных профессий.

Обучающиеся 1-11
классов

Ответственный за
в течение года профориентацию, классные
руководители

1.

Обеспечение участия обучающихся в днях
открытых дверей учреждений среднего
профессионального и высшего образования

Обучающиеся 8-11
классов

Ответственный за
в течение года профориентацию, классные
руководители

1.

Обеспечение участия обучающихся в работе
ярмарки вакансий ЦЗН с целью знакомства с
учреждениями среднего профессионального и
высшего образования и рынком труда.

Обучающиеся 8-11
классов

Ответственный за
Март-апрель профориентацию, классные
руководители

1.

Организация деятельности по созданию

Обучающиеся 1-11

1.

в течение года Классные руководители

портфолио выпускников школы

классов

4. Профориентационная деятельность с родителями
Администрация,
ответственный за
профориентацию, классные
руководители

1.

Проведение индивидуальных консультаций с
Родителя обучающихся
родителями по проблемам выбора элективных
9-11 классов
курсов по учебным предметам

1.

Привлечение родителей к участию в
проведении экскурсий на предприятия и
учреждения среднего профессионального и
высшего образования.

Администрация,
Родителя обучающихся
ответственный за
в течение года
1-11 классов
профориентацию, классные
руководители

1.

Привлечение родителей к участию в
проведении мероприятий классно-урочной
системы и системы дополнительного
образования

Администрация,
ответственный за
Родителя обучающихся
в течение года профориентацию, классные
1-11 классов
руководители, учителяпредметники

сентябрь

С целью формирования у подростков осознанного выбора профессии в 2025 году были проведены
профдиагностические мероприятия:
-Анкетирование обучающихся с целью изучения дальнейшего образовательного и профессионального
маршрута (апрель 2025 г.).
-Анкетирование по изучению профильных и профессиональных намерений (сентябрь 2025 г.).
-Изучение склонностей обучающихся к различным сферам профессиональной деятельности.
«Опросник профессиональных склонностей». Методика Л. Йовайши (декабрь 2025 г.).
В процессе профориентационной работы с лицами с ограничениями жизнедеятельности с учетом их
психофизических особенностей использовались
следующие методы
для сбора данных, для оказания
профориентационной помощи, для решения различных проблем и т.д. Методики подбирались и модифицировались
с учетом уровня его развития и особенностей здоровья лиц указанной категории:
 Анкета мотивов выбора профессии

 ШТУР (школьный тест умственного интеллекта развития)
 Определение темперамента (модификация опросника Г. Айзенка)
 Поведение в конфликте (модификация методики К. Томаса)
Также было выявлено, что учащиеся наиболее склонны к работе с людьми (43,3% учащихся), наименее - к
планово-экономической деятельности (7 % учащихся). Некоторые учащиеся имеют склонности к нескольким видам
деятельности сразу.
В 2025-2026 гг. была заметно расширена и интенсифицирована внеурочная работа по предметам
профориентационной направленности. Данная деятельность реализовывалась через традиционные мероприятия
(проектно-исследовательскую работу, конкурсы, олимпиады, взаимодействие с ВУЗами, экскурсии и пр.). По
результатам профориентационной диагностики большинство учащихся имеет четкое представление о
предпочитаемой профессиональной области, сориентированы на продолжение образования по разным маршрутам.

V Воспитательная работа

Воспитательная система МАОУ «Велижанская СОШ» строится на принципах, заложенных в Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, программе духовно-нравственного развития,
воспитания обучающихся в 1-4 классах и программе воспитания и социализации обучающихся 5-11 классов. Обе
программы входят в содержательный раздел ООП по уровням общего образования.
Программа воспитания охватывает как урочную, так и внеурочную деятельность. Главная цель – воспитать
гармонично развитую и социально ответственную личность на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций в условиях информационного
общества.
Программа обеспечивает формирование уклада школьной жизни, обеспечивающего создание
социальной среды развития обучающихся, включающего урочную, внеурочную и общественно значимую
деятельность, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик, основанного на системе
базовых национальных ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную и этническую
специфику региона, потребности обучающихся и их родителей (законных представителей). Программа воспитания
и социализации учащихся направлена на формирование социальных компетенций адекватных современному
обществу, развитию коммуникативных и личностных компетенций. В рамках реализации программы учащимся
представляется возможность социальных тренингов и проб в соответствии с возрастными особенностями и
потребностями. В рамках программы реализованы программы развития лидерских качеств учащихся, развитие
умения работать в команде.
Большое внимание уделяется созданию условий для презентации индивидуальных достижений учащихся по
различным направлениям развития (творческие успехи, академические умения, спортивные достижения, лидерские

качества и т.п.). Программа, в части развития системы школьной и внутриклассной системы самоуправления,
направлена на приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие в работе
детско-юношеских организаций и движениях, школьных и внешкольных организациях, в ученическом
самоуправлении, военно-патриотических объединениях, в проведении акций и праздников (региональных,
государственных, международных).
Постепенно увеличивается процент вовлечения учащихся в органы самоуправления классных коллективов.
Ежемесячно проводятся общешкольные онлайн-заседания Совета старшеклассников и Совета параллелей учащихся
5-11 классов, на которых анализируется и разрабатывается общешкольные события. Каждый класс имеет
структурно организованную систему самоуправления. Миссия и ценности классных коллективов и школы тесно
взаимосвязаны.
Структура ученического самоуправления:
Общее собрание
обучающихся
Заседание
старших

Совета

Председатель совета

Отдел
спорта

Отдел
знаний

Отдел
культур
Лидер класса
Совет класса

Отдел
информации

Отдел
труда

сектор
спорта

сектор
знаний

сектор
культур

сектор
информации

сектор
труда

Ученик
«Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные движения – это добровольное детско-юношеские объединения
обучающихся МАОУ «Велижанская СОШ", созданные по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе
общности интересов для реализации общих целей.

Детская
организац
ия

Тимуровск
ий отряд

Волонтёр
ский

СОВЕТ
СТАРШИХ

В 2025 году на базе МАОУ «Велижанская СОШ» продолжала работать первичная общественно-государственная
детско-юношеская организация «Российское Движение Детей Молодежи», работа которой основывается на
вовлечении подростков в социальную активность, что призвано способствовать формированию и
совершенствованию социальной компетентности подрастающего поколения. Был сформирован актив РДДМ, в
который вошли инициативные и ответственные обучающиеся 7–10 классов, ставшие руководителями основных
направлений деятельности РДДМ: «Личностное развитие», «Гражданская активность», «Военно-патриотическое
направление» и «Информационно - медийное направление», активисты – участники отделения РДДМ. Процент
вовлечения учащихся в деятельность в рамках Российского Движения Детей и Молодежи увеличивается.
Традиционный годовой цикл мероприятий школы включает в себя все направления воспитания и развития
учащихся: гражданско - патриотическое воспитание; духовно-нравственное воспитание; здоровьесберегающее
воспитание; трудовое воспитание; интеллектуальное воспитание; социокультурное воспитание; эстетическое

воспитание; экологическое воспитание; правовое воспитание и культура безопасности; работа с учениками группы
риска и их родителями.
Событийный подход представляет взгляд на воспитательный процесс как на единство ярких, запоминающихся
событий в жизни ребенка и повседневности с ее будничными, но не менее важными делами. Реализация
событийного подхода обеспечивает наличие в школьной жизни эмоционально насыщенных дел, которые
коллективно и индивидуально значимы, и привлекательны. Все школьные события разрабатываются согласно
Всероссийскому календарю образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным
праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры на 2025-2026 и
2025-2026 учебные годы. При планировании, организации и проведении мероприятий тщательно продумывается
мероприятий, а также эффективно используются возможности социальных партнёров: научных, физкультурноспортивных организаций, организаций культуры, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления
образовательной деятельности. Во втором полугодии 2025-2026 учебного года классными руководителями
использовались различные формы работы с обучающимися и их родителями: тематические классные часы
(дистанционно); участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурсы чтецов, челленджи
(дистанционно); участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах (дистанционно); индивидуальные беседы с
учащимися (дистанционно); индивидуальные беседы с родителями (дистанционно).
На начало 2025-2026 учебного года классными руководителями 1–11-х классов составлены годовые планы
воспитательной работы с классами в соответствии с планом воспитательной работы школы который является
частью программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся в 1-4 классах и программы
воспитания и социализации обучающихся 5-11 классов.
Эффективность реализации программы подтверждается высокими количественными и качественными
показателями участия школьников во внутренних и внешних мероприятиях творческого, спортивного,
интеллектуального, патриотического и иных направлений.
Одной из важнейших задач работы школы остается профилактика безнадзорности, беспризорности,
правонарушений, суицидов, экстремизма, детского дорожно-транспортного травматизма, предупреждение
алкоголизма, наркомании, токсикомании среди несовершеннолетних детей. Профилактическая работа в школе
ведется на основании ФЗ №273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г., ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 от 24 июня 1999г, Устава школы, локальных актов,
комплексной программы профилактики «Школа – территория позитива», плана по реализации программы

профилактики. Профилактическая работа включена в планы работы социальных педагогов, педагога-психолога,
планы классных руководителей. Основной целью работы профилактической работы в школе является создание
условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, организация систематической образовательной деятельности, направленной на воспитание
социально ориентированного сознания и поведения учащихся как условия, обеспечивающего закрепление системы
социально значимых образов реализации человека в обществе, а также выработке стратегии мыслительных
операций, определяющих социальное личностное развитие.
Организационная работа с педагогами в этом году была направлена на разработку и осуществление комплекса
мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление
систематической работы с картотекой обучающихся «группы риска». Проводились тематические педагогические
советы, инструктивные и тематические совещания с классными руководителями по вопросам социально-правовой
работы в школе, планировалась и корректировалась профилактическая работа. В начале учебного года на основе
социальных паспортов классов, составленных классными руководителями, социальным педагогом составлен
социальный паспорт школы, который в течение года постоянно обновляется. Сравнивая показатели социального
паспорта 2023, 2024, 2025 годов, можно выявить следующее: количество неполных семей за три года продолжает
увеличиваться, что говорит об увеличении условно неблагополучных семей, увеличилось количество малообеспеченных
семей. Общее количество обучающихся на 30 декабря 2025 В МАОУ «Велижанская СОШ» составляет 367
обучающихся, 25 состоят на разных видах учёта, 7 обучающихся занимается по программе 7 и 8 вида, из неполных
семей 99, 110 из многодетных семей, 89 из малообеспеченных семей, 2 детей с ограниченными возможностями
здоровья, 10 воспитывается в опекаемых семьях.
Диагностическая работа с несовершеннолетними состоящим на ВШУ включала формирование банка данных об
образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных
привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья
обучающихся. За 2021 год было проведено 4 социально-педагогических мониторинга, по результатам которых изучалась
личность каждого ребенка и выявлялись среди них учащиеся, требующие особого внимания педагогического коллектива
школы, постоянно велась совместная работа социального педагога с психологом по оказанию индивидуальной
психолого-педагогической помощи подросткам состоящим на ВШУ, коррекции личности подростков, предупреждению
неадекватных поведенческих реакций школьников.

Профилактическая работа со школьниками включала предупредительно-профилактическую деятельность и
индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением и с несовершеннолетними состоящим на ВШУ.
Предупредительно-профилактическая деятельность осуществлялась через систему классных часов, внеурочных
школьных мероприятий, в том числе в дистанционном формате, которые были организованы посредствам
профилактических недель, с помощью индивидуальных бесед.
Организация досуга учащихся, широкое вовлечение детей в занятия спортом, художественное творчество,
кружковую работу – одно из важнейших направлений профилактической работы со школьниками, способствующее
развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию
законопослушного поведения. Все учащиеся вовлекаются в воспитательные мероприятия, проводимые в школе
согласно планам внеурочной деятельности и воспитательной работы. Уровень вовлеченности несовершеннолетних
состоящим на ВШУ определяется не только как пассивное участие. Участие в качестве болельщиков, зрителей,
организаторов, помогает удовлетворить потребность ребят в общении, организует их активность в школе,
способствует развитию творческой инициативы, активному полезному проведению досуга, формированию
законопослушного поведения. Занятость несовершеннолетних состоящих на ВШУ составляет 100 %. С
несовершеннолетними состоящим на ВШУ постоянно велась индивидуальная работа.
В период ограничительных мер во время дистанционного обучения, а также в период каникул был организован
ежедневный контроль за занятостью несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении:
составлены графики посещений, звонков классных руководителей и педагогов наставников с учащимися и их
родителями, организованы рейдовые мероприятия как в дневное, так и в вечернее время, с целью выявления
несовершеннолетних вне дома, например: на улице после 21.00 (комендантского часа), в баре. К участию в
организации контроля за занятостью несовершеннолетних, находящихся в СОП, привлекались также представители
комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, сотрудники органов внутренних дел.
Охват организованным отдыхом несовершеннолетних состоящих на ВШУ интересным содержательным досугом в
каникулярное время составил 100%, для этого во время каникул в школе функционируют спортивные секции,
краткосрочные мероприятия.
В ежедневном режиме осуществлялась и профилактическая работа с семьями обучающихся, которая
предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального
педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему

родительских собраний, лекториев, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Родительского
клуба «Школа успешных родителей», Совета школы, Управляющего Совета школы.
В рамках работы психолого-педагогического лектория, прошли мероприятия и с родителями учащихся по
соблюдению обучающимися законов РФ, по правам ребенка, о правах и обязанностях родителей, об
административной ответственности родителей за ненадлежащее выполнение ими родительских обязанностей,
практикумы «Влияние алкоголя и никотина на интеллектуальное и физическое развитие подростков»,
«Психологические причины совершения преступлений несовершеннолетними», психолого-педагогические лекции
«Ранняя профилактика семейного неблагополучия – профилактика правонарушений и беспризорности», «Причины
детского дорожно-транспортного травматизма и роль семьи в его профилактике». В течение 2025 года в
консультационном пункте социально-психологической помощи семье регулярно проводились консультации для
родителей по вопросам семейного воспитания, успеваемости и посещаемости детей, в том числе в онлайн-формате.
За 2025 год было проведено 9 заседаний Совета профилактики, в ходе которых рассматривались вопросы по
оптимизации воспитательной профилактической работы, велась индивидуальная профилактическая работа с
обучающимися и их родителями, изучался положительный опыт профилактической работы с
несовершеннолетними группы риска. Со всеми обучающимися, состоящими на профилактическом учете и их
родителями, педагогами школы проведены оперативные мероприятия, направленные на изучение причин
отклоняющегося поведения, условий проживания и воспитания ребенка в семье, разработаны индивидуальные
планы работы, направленные на коррекцию поведения учащихся, оказание психолого-педагогической поддержки.
На основании приведенных данных, можно констатировать, что запланированные мероприятия программы
воспитания школы реализованы в 2025 календарном году полностью. Эффективность реализации
подпрограмм – высокая. Отражением уровня эффективности являются высокие показатели безопасности
школы с точки зрения учащихся и родителей (законных представителей) и ее открытости. Показателями
эффективности являются положительная динамика основных показателей воспитания и социализации
обучающихся, результативность курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования,
положительная качественная и количественная динамика участия в конкурсных мероприятиях.
Эффективность мероприятий по повышению педагогической компетенции родителей подтверждается
повышением уровня активности участия родителей (законных представителей) учащихся в жизни школы.
Высокая включенность классных коллективов в общешкольные мероприятия и событийную жизнь школы
обеспечивает результативность реализации программы. Увеличение учащихся на различных видах учета

обусловлено ростом количества неблагополучных семей. В связи с этим в течении года была усилена
профилактическая работа.

VI Содержание и качество подготовки учащихся
В школе на конец учебного года обучалось 367 обучающихся.
Сегодня школа функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано 19 классов:
- на первой ступени обучения - 6 классов, в которых обучается 161 школьника;
- на второй ступени обучения - 10 классов с количеством обучающихся 191;
- на третьей ступени - 2 класса, в которых учатся 39 человека.
Таблица 6.1 Показатели качества знаний и успеваемости по школе по итогам 2024-2025 учебного года.

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения основных образовательных
программ сохраняется.
На основании приказа департамента образования и науки Тюменской области от 16.02.2021 №70/ОД «О проведении
оценочных процедур во II полугодии 2024 2025 учебного года», с целью:
- практического ознакомления с реальными КИМами и последующего разбора актуальных критериев оценивания
ответов;
- корректировки программ обучения, индивидуальных планов во II учебном полугодии.
И на основании приказа управления образования «Об организации проведения тренировочных мероприятий по
определению уровня подготовки обучающихся 9, 11 классов общеобразовательных учреждений Нижнетавдинского
муниципального района к ГИА»
Итоговая аттестация выпускников 9 –х и 11-го классов.

Анализ результатов ЕГЭ МАОУ «Велижанская СОШ» за 2024-2025 учебный год.

В соответствии с Порядками проведения ГИА по образовательным программам основного общего и среднего общего
образования (утверждены приказами Министерства просвещения РФ, Рособрнадзора от 04.04.2023 №232/551 и
№233/552 соответственно), ГИА, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и
среднего общего образования, является обязательной.

В 2024-2025 учебном году условием получения аттестата был «зачет» по итоговому сочинению. По результатам
проверки все 15 обучающихся получили «зачет».
Аттестаты за курс средней общеобразовательной школы получили все выпускники. По результатам ЕГЭ ГИА 2025 нет
выпускников, набравших 100 баллов. Наибольшее количество баллов (90 баллов) получил один выпускник (Стас К.),
70б. получила одна ученица (Александрова М.) по профильной математике; на отлично сдала Сергеева Л.- базовую
математику; 73 б. получил один ученик (Коба С.), 69б. – Сергеева Л. по русскому языку; по информатике 67б- Коба С.,
по обществознанию -63 Коба С.
В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11-го класса и их родителей по вопросам
подготовки к ЕГЭ., Учителя-предметники проводили анализ работ с целью выявления причин неудач учащихся и
устранения пробелов в знаниях.
Баллы по предметам распределились таким образом.
Сравнительная таблица результатов участия
выпускников 11 класса в ЕГЭ 2024-2025 учебном году.

Кол-во
выпускник
ов

Средний
балл

Кол-во
выпускник
ов

2025

Средний
балл

2024
Кол-во
выпускник
ов

Русский
язык(ЕГЭ
)
Русский
язык(ГВЭ
)
Математи
ка базовая
Математи
ка
профильн
ая

2023
Средний
балл

предмет

44

16

44

22

49,4

15

-

-

-

-

-

-

3

13

11,7

18

13,4

9

39

3

33,25

4

59,3

6

Математи
ка (ГВЭ)
Физика
Биология
История
Общество
знание
Литератур
а
Информат
ика
Химия
География

-

-

-

-

-

-

52
42

2
4

40
30.1

1
3

58
32
32.75

1
1
4

48

1

-

-

-

-

34

2

-

-

43

3

-

30
58

1
2

-

-

-

Отрицательная динамика наблюдается по следующим предметам: истории. Положительная динамика наблюдается по
информатике, математике базовой и профильной. Приоритеты у выпускников школы по выбору предметов остались
прежними: обществознание, биология, физика, информатика, история.
Несмотря на то, что в 2024-2025 учебном году был неопытный заместитель директора по УВР качественный
показатель вырос. Делаю вывод, что мы идем в верном направлении.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Учителям - предметникам:
В срок: до 30.09.2025 разработать планы подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации.
Осуществлять контроль усвоения темы, раздела, учебного предмета и своевременно проводить коррекцию знаний
обучающихся.
Совершенствовать систему обучения школьников, учить умению добывать информацию из различных
источников, анализировать, критически осмысливать, сопоставлять, доказывать.
Уделять внимание выполнению заданий практического характера, интегрированных заданий компетентностного
характера.
Проводить работу с выпускниками по осознанному выбору предметов для прохождения ГИА и качественной
подготовке к ГИА.
Результаты рассмотреть на заседании методического совета заместителей директора по УВР, методистов ОУ.
Классным руководителям:

Результаты государственной итоговой аттестации 2024-2025 учебного года довести до родителей.
Администрации:
Обеспечить контроль за подготовкой учащихся к государственной итоговой аттестации по истории, математике,
русскому языку, химии.
Продолжить работу по совершенствованию системы отслеживания уровня качественной успеваемости по
предметам, результатов итоговой аттестации, коррекции методических приемов и форм организации деятельности
обучающихся, повышающих уровень качества знаний.
Своевременно выявлять профессиональные проблемы учителей и своевременно оказывать методическую помощь.

Анализ результатов ОГЭ в МАОУ «Велижанская СОШ»
в 2024-2025 учебном году.
В 2024-2025 учебном году в ОГЭ приняли участие 32 выпускников 9-х классов (один обучающийся сдавал экзамен
в форме ГВЭ). помимо русского языка и математики, обучающие выбрали следующие предметы для сдачи ОГЭ:
география, биология, обществознание, информатика.
Качественная
успеваемость

Общая
успеваемость

3
4
5
6

средний
балл

1
2

Сдали на
«5» «4»
сдавали

№
пп

русский язык
математика
обществознание

32
32
27

26.6 2
13.7 2
21.2 0

14
11
8

16
19
19

0
0
0

50
40
29.6

100
100
100

информатика
биология
география

3
12
20

14.6 0
25.6 1
23
2

3
4
8

0
7
10

0
0
0

100
42
50

100
100
100

предмет

«3»

«2»

Сравнительная таблица

3
4
5
6

97

26.6

50

100

14

33

100

13.7

40

100

22

39

97

21.2

29.6

100

10

50

100

14.6

100

100

25
17

36
33

91
100 13.4

22

55

25.6
23

42
50

100
100

24
20
-

33
0
-

100 100 18
65

50
100

100
100

-

-

-

-

-

-

0

0

-

-

-

РЕКОМЕНДАЦИИ НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Учителям - предметникам:

Качественн
ая
успеваемос
Общая
успеваемос
ть

44

Общая
успеваемос
Средний
балл

24

6

Качественн
ая

2025

Общая
успеваемос
Средний
балл

2

русский
язык
математи
ка
общество
знание
информат
ика
биология
Географи
я
Физика
Химия
Английск
ий язык

2024
Качественн
ая

1

2023
Средний
балл

№ предмет
п
п

В срок: до 30.09.2025 разработать планы подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации.
Осуществлять контроль усвоения темы, раздела, учебного предмета и своевременно проводить коррекцию знаний
обучающихся.
Совершенствовать систему обучения школьников, учить умению добывать информацию из различных
источников, анализировать, критически осмысливать, сопоставлять, доказывать.
Уделять внимание выполнению заданий практического характера, интегрированных заданий компетентностного
характера.
Проводить работу с выпускниками по осознанному выбору предметов для прохождения ГИА и качественной
подготовке к ГИА.
Результаты рассмотреть на заседании методического совета заместителей директора по УВР, методистов ОУ.
Классным руководителям:
Результаты государственной итоговой аттестации 2024-2025 учебного года довести до родителей.
Администрации:
Обеспечить контроль за подготовкой учащихся к государственной итоговой аттестации по истории, математике,
русскому языку, химии.
Продолжить работу по совершенствованию системы отслеживания уровня качественной успеваемости по
предметам, результатов итоговой аттестации, коррекции методических приемов и форм организации деятельности
обучающихся, повышающих уровень качества знаний.
Своевременно выявлять профессиональные проблемы учителей и своевременно оказывать методическую помощь.

Анализ РСОКО
Качественный анализ промежуточной аттестации
2-4,5-8,10 классов 2024-2025учебный год.
•
•

Цель: определение уровня освоения учащимися школы федерального государственного образовательного
стандарта начального, основного и среднего общего образования.
На основании закона Российской Федерации «Об образовании в РФ» ст.58, Устава и локальных актов МАОУ
«Велижанская СОШ» регламентирующих порядок организации проведения промежуточной аттестации по итогам
года учащихся 2-4,5-8,10 классов и в соответствии с календарным годовым учебным планом школы была

•
•

проведена промежуточная аттестация по итогам 2021-2022учебного года для учащихся 2-4,5-8,10 классов с 27
апреля по 25 мая 2025 года . К промежуточной аттестации по итогам года решением педагогического совета были
допущены учащиеся 2-4,5 – 8,10 классов, освоивших программу соответствующего уровня и имеющие знания не
ниже уровня обязательных требований к ее усвоению., промежетучной аттестацией является ВПР.
Не аттестовывались ученики 1-х классов, где осуществляется безотметочное обучение.
Экзаменационные материалы промежуточной аттестации для 2-8,10 классов были разработаны учителямипредметниками на основании рабочих программ учителей, рассмотрены на заседании ШМО учителей –
предметников

•
•
•

Качественный анализ промежуточной аттестации
2-4,5-8,10 классов 2024-2025учебный год.

•

кла предмет
ссы
2а
2а
2а
2б
2б
2б
3а
3а
3А
3б
3б
4а
4б
4а
4б

Русский язык
математика
Окружающий мир
Русский язык
Окружающий мир
математика
математика
Русский язык
Окружающий мир
Русский язык
математика
Русский язык
Русский язык
математика
математика

кол
-во
27
27
27
20
20
20
22
22
22
19
19
17
19
17
19

сда
вал
и
27
27
27
20
20
20
22
22
22
19
19
17
19
17
19

5

4

3

2

2
7
17
2
8
5
3
0
8
2
5
3
1
4
1

16
16
9
8
7
4
12
13
10
6
10
8
6
7
10

9
4
1
10
5
11
7
9
4
11
4
6
12
6
8

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

Успеваемость
общая
Качеств
енная
100
67
100
85
100
97
100
20
100
75
100
45
100
68
100
59
100
82
100
43
100
78
100
65
100
37
100
65
100
58

4б
4а
5а
5б
5а
5б
5
5а
5б
6а
6б
6а
6б
6а
6б
7а
7б
7б
7а
7а
7б
7аб
7а
7б
8а
8аб
8а
8б
8а
8б

Окружающий мир
Окружающий мир
Русский язык
Русский язык
математика
математика
обществознание
Физическая
культура
Физическая
культура
География
география
математика
математика
Русский язык
Русский язык
алгебра
алгебра
Русский язык
Русский язык
география
география
обществознание
физика
физика
математика
обществознание
биология
математика
география
география

20
17
18
18
18
18
36

20
17
18
18
18
18
36

5
7
1
5
1
2
8

8
6
6
5
0
4
17

7
4
11
8
17
12
11

0
0
0
0
0
0
0

100
100
100
100
100
100
100

65
77
39
56
6
34
69

18

18

7

8

3

0

100

83

18
16
16
16
16
16
16
20
20
20
23
23
20
43
23
20
21
42
20
20
21
20

18
16
16
16
16
16
16
20
20
20
23
23
20
43
23
20
21
42
20
20
21
20

9
0
0
0
1
0
1
0
0
0
4
3
0
8
3
0
3
7
0
2
3
0

8
3
1
2
2
5
2
3
0
4
6
9
1
20
6
4
6
17
7
3
8
11

1
13
15
14
13
11
13
17
20
16
13
11
19
15
14
16
12
18
17
15
10
10

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

94
18
6
13
18
31
19
15
0
20
43
52
5
66
39
20
43
57
35
25
57
55

8б
8а
10
10
10
10
10
10
10

Русский язык
Русский язык
алгебра
геометрия
Русский язык
биология
обществознание
история
физика
•
•
•

•

•
•
•
•
•
•
•
•
•

19
21
18
18
18
18
18
18
18

19
21
18
18
18
18
18
18
18

0
1
0
0
1
0
2
0
0

5
8
0
1
6
2
8
0
7

14
12
18
17
11
16
8
18
11

0
0
0
0
0
0
0
0
0

100
100
100
100
100
100
100
100
100

26
43
0
6
39
11
56
0
39

Выводы:
1) Промежуточная аттестация по итогам 2024-2025 учебного года проведена в соответствии с нормативноправовой основой, регламентирующей порядок организации и проведения промежуточной аттестации по итогам
года.
2) Результаты промежуточной аттестации показали, что основная масса учащихся подтвердила уровень своих
знаний по предметам. Диагностические работы промежуточной аттестации помогли определить, что в каждом
классе есть хорошо подготовленные дети, которые успешно обучались в течение учебного года в школе и
показали высокие результаты.
Все учащиеся переведены в следующий класс.
3) По большинству предметов результаты промежуточной аттестации по итогам года показывают положительную
динамику роста качества знаний
4) Классные руководители довели до сведения родителей (законных представителей) сведения о результатах
годовой промежуточной аттестации.
Рекомендации:
1. Учителям проанализировать работы учащихся, спланировать работу над типичными ошибками
2. В следующем учебном году учителям-предметникам на уроках больше внимания уделять развитию умений
различать, сопоставлять, обобщать и делать выводы.
3. Учителям-предметникам включать в содержание учебного материала недостаточно усвоенные разделы тем, а
также проводить индивидуальные дополнительные занятия;
4. Тщательно продумывать форму текущего контроля за усвоением новых знаний с целью профилактики пробелов
в восприятии и усвоении наиболее сложных понятий отдельных тем курсов

VII Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Внутренняя оценка качества образования - система мероприятий и процедур, необходимых для осуществления
контроля состояния качества образовательной деятельности посредством обеспечения своевременной, полной и
объективной информации о качестве образовательных программ, которые реализует Учреждение, и результатах
освоения программ обучающимися. Внутренняя оценка качества образования осуществляется в Учреждении в
соответствии с локальными актами:
-Положение о системе внутренней оценки качества образования
-Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
-Положение о мероприятиях по преодолению отставаний при реализации рабочих программ по учебным
предметам
- Положение об индивидуальном учебном плане
-Порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), практики дополнительных образовательных программ в других организациях,
осуществляющих образовательную деятельность
-Положение о порядке посещения внеучебных мероприятий по свободному выбору обучающихся
В качестве объектов оценки используются:
-предметные результаты освоения основных образовательных программ – результаты ГИА учащихся 9-х
и 11-х классов, результаты ВПР и РОКО;
-метапредметные результаты обучения;
-личностные результаты, в том числе результаты социализации учащихся;
-динамика состояния здоровья учащихся; достижения учащихся на конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах различного уровня;
-удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов;
-образовательная деятельность (реализация учебных планов и рабочих программ, соответствуют ли они
требованиям ФГОС общего образования;

-качество внеурочной деятельности и классное руководство;
-качество условий, которые обеспечивают образовательную деятельность.
Оценочные мероприятия и процедуры в рамках ВСОКО проводились в течение всего отчетного периода.
Проводимые мероприятия ВСОКО в отчетном периоде:
-оценка соответствия реализуемых в Учреждении образовательных программ федеральным
требованиям;
-контроль реализации основных образовательных программ; контроль освоения основных
образовательных программ; оценка условий реализации ООП федеральным требованиям;
-мониторинг сформированности и развития метапредметных образовательных результатов;
-оценка уровня достижения обучающимися планируемых предметных и метапредметных результатов
освоения ООП;
-контроль реализации Программы воспитания;
-оценка удовлетворенности участников образовательных отношений качеством образования;
-систематизация и обработка оценочной информации, подготовка аналитических документов по итогам
ВСОКО;
-подготовка текста отчета о самообследовании;
-подготовка справки по итогам учебного года.
По итогам оценки качества образования в 2025 году установлено, что уровень метапредметных результатов
соответствуют среднему уровню, сформированность личностных результатов высокая.
С целью выявления удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством получаемых
образовательных услуг проведено анкетирование. По результатам анкетирования 78% опрошенных родителей
считают, что школа дает хороший уровень знаний, позволяющий достичь дальнейших образовательных планов
образования, высокий уровень профессионализма педагогов отметили 59% респондентов. Для 73% родителей
наиболее полезным и действенным источником информации о школьных событиях, успешности обучения ребёнка,
новостей в образовательной среде является сайт школы и электронный дневник. Удовлетворены доступностью
взаимоотношений с администрацией, педагогическим коллективом и открытостью информации об успешности

обучения и развития ребёнка 97% родителей. Несмотря на дистанционный формат проведения большинства
школьных мероприятий, 85% опрошенных полностью или частично удовлетворены качеством их проведения.
Большая часть участвовавших в опросе родителей (78%) отмечают, что педагоги в их образовательном учреждении
всегда внимательны и в любой ситуации проявляют вежливость, 69% родителей видят позитивные изменения в
образовании. Наиболее высокую оценку (более 85% положительных оценок) получили такие показатели качества
образовательных услуг, как: результативность применяемых в школе методов обучения и воспитания; факторы
здоровьесбережения и обеспечения безопасности школьников; организация обучения в школе; качество
образовательных результатов.
В период дистанционного обучения с целью снижения напряженности среди родителей по вопросам организации
дистанционного образования в 2025 году, а также возможности оперативного решения возникающих проблем, на
сайте школы был организован специальный раздел – Дистанционное обучение.
Для выявления степени удовлетворенности родителей качеством дистанционного обучения и своевременного
реагирования была предложена анкета «Удовлетворенность качеством дистанционного обучения». Результаты
анализа анкетирования показывают положительную динамику результатов удовлетворенности родителей по
ключевым показателям в сравнении весеннего и осеннего дистанционного периодов.
VIII Оценка кадрового обеспечения
ОУ укомплектовано педагогическими кадрами на 100%. Педагогический коллектив школы ориентирован на
постоянное обновление содержания собственной деятельности, на поиск новых нетрадиционных подходов к решению
педагогических проблем, связанных с потребностями роста качества образования и развитие личности ребенка,
используя профильное обучение в школе.
Школа обеспечена квалифицированными педагогическими кадрами. Ведут преподавательскую деятельность 22
педагога, из них 22 человека – это учителя, ведущие преподавательскую работу. Высшее образование имеют- 17
человек.
№ п/п

Ф.И.О.

Наименование
должности
педагогического
работника согласно
штатному
расписанию

Уровень
квалификации
(указанный в документе об
уровне
образования/квалификации)
соответствие требованиям
квалификационных

Квалификационная
категория
(для
должностей
педагогических
работников)

1

Репяхова Н.С.

2

Овчинникова Л.В.

3

Дементьева И.Н.

4
5

Гоношилова О.В.

6

Гребенщикова А.А.

7

Столбова И.А.

8

Ваганова Н.В.

9
10

Емельянова О.В.
Ювко А.Д.

11

Дачаев Р.С.

12

Багаева Е.В.

13
14

Гоношилова О.В.
Гисматуллина О.И.

15

Ларькина И.В.

характеристик
по
занимаемой должности
Учитель
химии, Учитель биологии и химии соответствие
биологии
средней школы
Учитель
русского Учитель русского языка и Первая
языка и литературы
литературы
Учитель математики,
физики
Учитель начальных
классов,
Учитель
истории,
обществознания,
Учитель начальных
классов
Учитель
русского
языка и литературы

Учитель математики

Первая

Учитель
русского
языка и литературы
Учитель математики,
Учитель физической
культуры
Учитель немецкого
языка
Учитель начальных
классов,
Учитель истории
Учитель английского
языка
Учитель начальных
классов,

Учитель русского языка и
литературы
Учитель математики
Учитель
физической
культуры
Учитель немецкого языка

Учитель начальных классов Учитель
истории
обществознания
Учитель

и Высшая
Первая

Учитель русского языка и Первая
литературы
Первая
Первая
Высшая
Первая

Учитель начальных классов Первая
Учитель истории
Высшая
Учитель английского языка Первая
Учитель
классов,

начальных первая

16

Окишева В.В.

Учитель
классов,

начальных Учитель начальных классов Соответствует
занимаемой
должности «учитель»
начальных Учитель начальных классов Высшая

17

Прокопьева З.С.

18
19

Киви Р.А.
Копцов В.О.

20

Ильина А.А.

Учитель
классов,
Учитель музыки
Учитель ОБЗР и
физической
культуры
Учитель физической
культуры

Учитель музыки
Учитель
ОБЗР
физической культуры
Учитель
культуры

первая
и первая

физической первая

Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий, которое
определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее: образовательная
деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
кадровый потенциал школы динамично развивается на основе целенаправленной работы по повышению
квалификации педагогов.
IX Методическая работа
В планировании методической деятельности в 2024 - 2025 учебном году были предусмотрены различные формы
организации методической работы, сочетающие коллективные и индивидуальные формы работы. Групповые:
методические советы, семинары, предметные недели, обзор и анализ методической литературы, методические планерки,
творческие отчеты, мастер – классы; индивидуальные: взаимопосещение уроков, самообразование, наставничество,
индивидуальные консультации, проведение открытых уроков, самоанализ, выполнение индивидуальных заданий,
пополнение дидактической базы кабинетов, сбор методических разработок, разработка методический пособий,
программ.
Высшей формой коллективной работы всегда был и остается педагогический совет. При планировании тем
педагогического совета выбирались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебновоспитательной работы, внедрению в практику достижений науки, включению педагогов школы в научноисследовательскую работу. В течение года были проведены тематические педагогические советы:

1. «Мотивация учебной деятельности учащихся и обеспечение
условий для ее развития посредством применения различных
инновационных педагогических технологий и их элементов»
1. «Новые педагогические технологии в современной школе»
3.«Компетентностный подход и проблемы его реализации на
уроках и внеурочное время»
Методическая работа в нашей школе сосредоточена в методических объединениях учителей и строится на основе
годового плана.
Проанализировав работу МО, следует отметить, что все они работают над созданием системы
обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и
возможностями. Большое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков творческой научноисследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. Наиболее
эффективная форма работы с обучающимися, которая способствует привитию интереса к предметам, развивает
мотивацию обучения, содействует воспитанию и развитию обучающихся- это проведение предметных недель.
Эффективность совместных действий методических служб школы
по повышению качества учебно-воспитательного процесса.
Методическая работа строилась в рамках общешкольной темы: «Профессиональная компетентность педагога:
важнейшее условие развития личности обучающихся»
Целью работы являлась координация работы всех звеньев методической службы школы способствовать росту
профессионального мастерства педагогического коллектива, по созданию условий для формирования творческой
индивидуальности личности учителя и учащегося. Организация деятельности педагогов по достижению указанной цели
осуществлялась посредством решения следующих задач:
-способствовать развитию творческой инициативы;
-определять педагогические проблемы, препятствующие развитию коллектива;
-находить пути решения этих проблем;
-способствовать совершенствованию методической подготовки учителя.

В контексте этого деятельность школьных методических объединений была направлена на обеспечение высокого уровня
педагогического мастерства преподавателей, овладение научно-обоснованным анализом деятельности учителя и
результатов его труда, повышение качества образования посредством технологизации образовательного процесса,
организацией дифференцированной работы творческих групп, школьных методических объединений.
Исходя из поставленной цели методической работы, в 2024-2025 учебном году были выделены приоритетные
направления:
Повышение квалификации педагогических работников: курсовая подготовка; профессиональные объединения учителей;
семинары.
Освоение передового педагогического опыта
Выявление, изучение и оценка результативности, обобщение и распространение педагогического опыта.
Организационная работа: участие в районных конкурсах профессионального мастерства, конференциях
Система методической работы школы включает в себя: методический совет, общешкольные методические
объединения учителей по предметам, школу молодого учителя, школа наставничества. Основами деятельности
методической службы являются нормативно – правовые документы, психолого-педагогическая наука, передовой
педагогический опыт. Координацию методической работы традиционно осуществлял методический совет, в состав
которого входят руководители методических объединений. Выполняя как информационную, так и аналитическую
функции. В течение года методический совет осуществлял свою активную деятельность. Традиционными формами
работы оказания методической помощи и повышения квалификации педагогических работников были семинары.
Основная цель их проведения - обновление теоретических знаний, совершенствование навыков и развитие практических
умений в связи с необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач.
Анализ методической работы позволяет сделать следующие выводы:
1. Вся методическая работа способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебновоспитательного процесса;
2. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах;
3. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальных уровнях;
4. Отдельными педагогами ведется недостаточная подготовка к предметным олимпиадам
В 2022/2023 учебном году необходимо продолжить работу МО по активизации методической деятельности каждого
педагога школы, эффективной реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников,
повышения качества знаний и уровня воспитанности учащихся.
Особое внимание в работе школы уделялось совершенствованию форм и методов организации уроков. Основными
направлениями посещения уроков были:
- общая организация урока;
- индивидуальная работа на уроке;

-

соблюдение техники безопасности на уроке;
использование мультимедийных технологий;
применение новых форм и методов работы;
оценка знаний, умений, навыков учащихся;
использование на уроках КИМов.
В течение года ряд учителей показали открытые уроки коллективного посещения по своим предметам. Были
показаны как классические, так и нетрадиционные типы уроков: урок-конференция, урок «открытия новых знаний»,
урок-путешествие, урок-презентация
На совещаниях при администрации были заслушаны и проанализированы следующие вопросы:
- Система индивидуальной работы со способными и одаренными учащимися
- Организация элективных курсов
- Организация работы в классах в рамках ФГОС
- Аттестация учителей
- Работа методических объединений
- Контроль за заполнением журналов элективных курсов, классных журналов, электронного журнала
- Подготовка к ГИА
- Изучение уровня преподавания и уровня готовности к ЕГЭ и ГИА по предметам по выбору
По итогам контроля были написаны справки, результаты которых доведены до сведения учителей. По результатам
итоговой аттестации были проведены педсоветы, оформлена необходимая документация.
Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План
внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось
соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля
отражены в протоколах совещаний при директоре, заседаниях ШМО, в приказах директора, в справках.
Уровень обученности учащихся 2- 11 классов изучался и анализировался систематически путем проведения
контрольных, тестовых работ (входных, четвертных, по итогам полугодий, года), проведенных в рамках контроля за
качеством преподавания предметов, классно - обобщающего контроля.
Знания обучающихся 2- 11 классов подвергались всестороннему анализу и сравнению по предметам, темам,
классам, с выходом на конкретного учителя. В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический
мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по
ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления
недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности
обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ.
Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО, совещаниях при директоре.
В течение учебного года заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения
учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам
была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, кроме того, были
использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования.
Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2024- 2025
учебном году выполнены в полном объеме.
В течение года велась работа по проверке школьной документации. Проверки показали, что все документы имеют
удовлетворительный внешний вид, заполняются в соответствии с положением по ведению соответствующих
документов ( журналов элективных занятий, журналов внеурочной деятельности, журналов кружковой работы, личных
дел учащихся, личных дел сотрудников). Всеми классными руководителями своевременно заполнены ведомости
успеваемости обучающихся, сводные ведомости пропущенных уроков. Записи в журналах осуществляются учителями в
соответствии с их учебной нагрузкой по тарификации. Администрацией ОУ были даны указания о заполнении названия
учебных предметов в строгом соответствии с учебным планом школы на 2024 - 2025 учебный год.
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние
работы выполняются регулярно. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим
соблюдается. Количество письменных работ соответствует календарно-тематическому планированию. Даны
рекомендации проводить работы над ошибками регулярно, давать учащимся индивидуальные задания.
В течение года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись
анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУН по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости
обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к
государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9,11 классов. Проведение совещаний позволило своевременно
выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.
Выводы:
Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный
год.
Работа с молодыми специалистами.
Школа наставничества работает не один год. Для молодых специалистов вхождение в новую деятельность
сопровождается высоким эмоциональным напряжением, требующим мобилизации всех внутренних ресурсов. Решить
эту стратегическую задачу помогла создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать
процесс профессионального становления молодого учителя, сформировать у неё мотивации к самосовершенствованию,

саморазвитию, самореализации. Наставники: Гоношилова О.В., Прокопьева З.С продолжают работать с молодыми
педагогами. Их задача – помочь молодым педагогам реализовать себя; внедрить современные методы и передовые
педагогические технологии в образовательный процессе практического и теоретического освоения основ
педагогической деятельности (подготовка, проведение и анализ урока; формы, методы и приемы обучения; основы
управления уроком и др.); разработки программы собственного профессионального роста, удовлетворить потребность
молодого учителя в непрерывном образовании и оказывать ему помощь в преодолении различных затруднений;
способствовать формированию индивидуального поиска в творческой деятельности педагога; выбора приоритетной
методической темы для самообразования; подготовки к первичному повышению квалификации; освоения
инновационных технологий при преподавании английского языка. Запланированные мероприятия работы ШМО
реализованы полностью.
Педагогическая аттестация, повышение квалификации
Немаловажное место в методической работе занимает педагогическая аттестация. Аттестацию успешно проходят все
педагогические работники коллектива (в соответствии с планом аттестации), что свидетельствует о росте
педагогического мастерства нашего коллектива и стремлении повысить профессиональный уровень педагогического
коллектива для достижения оптимальных результатов образовательного процесса.

Сведения о составе и квалификации педагогических кадров
в 2024-2025 учебном году
Образование
Высшее
Среднее
специальное

Общее
количество
работников
17

Педагогический стаж
До 5 лет
5-10

10-20

20 и более

1

-

3

13

4

3

-

-

2

Также ведётся систематическая работа по повышению квалификации внутри школы. Педагоги школы
представляют свой опыт в рамках методических семинаров, мастер классах. Проходят предметные недели, в ходе
которой проводятся открытые уроки. Ряд педагогов имеют публикации.
Исходя из приведённой выше информации, можно сделать следующие выводы:
1) Отмечается стабильность кадрового состава, текучести педагогических кадров нет.
2) Оптимальный кадровый состав по возрасту и педагогическому стажу.
3) Подавляющая часть педагогов имеет первую квалификационную категорию.
4) Нет молодых специалистов, сменивших сферу деятельности, что говорит о создании в школе условий для
благоприятной адаптации молодых специалистов.
5) Педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации.
X Анализ эффективности внутришкольного контроля и руководства.
В 2024-2025 учебном году администрация школы работала в следующем составе: директор Ваганова Н.В., заместитель
директора по УВР Изосимова О.А., заместитель директора по УВР Оздоева З.А. Распределение функциональных
обязанностей между членами администрации позволило эффективно обеспечивать руководство всеми направлениями
учебно-воспитательного процесса.
В течение всего учебного года осуществлялся внутришкольный контроль по следующим направлениям:
- контроль за выполнением всеобуча
- контроль за состоянием преподавания учебных предметов
- контроль за знаниями, умениями и навыками
- контроль за школьной документацией
- контроль за работой педагогических кадров
Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. План контроля
корректировался по мере необходимости, с учётом результатов мониторинга, диагностики, итогов четвертей, полугодий.
Осуществление контроля сопровождалось соблюдением принципов научности, гласности, объективности, плановости.
Итоги контроля отражены в справках, составленных зам.директора по УВР, руководителями ШМО, протоколах
совещаний при директоре, заседаниях МС, МО, в приказах директора.

В школе осуществляется мониторинг посещаемости учащимися учебных занятий. Обеспечена сохранность контингента
учащихся. Анализ уровня реализации прав учащихся на образование осуществлялся в соответствии с социальным
заказом родителей, мотивацией, интересами, склонностями учащихся.
Внутришкольный контроль осуществляется на плановой основе. Прочно вошли в практику административноконтрольные срезы учащихся 1-11 классов. Диагностика помогала обнаружить успехи учащихся, своевременно
предупреждать о проблемах и пробелах, помогать в их ликвидации.
В рамках контроля за выполнением всеобуча проводилась работа по направлениям: организация индивидуального
обучения
на
дому;
работа
с
отстающими учащимися; работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
посещаемость занятий учащимися; контроль за организацией и проведением индивидуальных консультаций для
ликвидации пробелов в знаниях учащихся; посещаемость занятий учащимися.
Процесс адаптации учащихся 1, 5-х классов находился под постоянным контролем. Проводился мониторинг по
изучению степени адаптации, вопросов об адаптации школьников рассматривались на совещаниях.
Ведется систематический контроль по работе классных руководителей по предупреждению пропусков уроков без
уважительных причин. По плану ВШК в сентябре месяце проводился первичный контроль посещаемости учащимися
занятий с целью выполнения закона РФ «Об образовании» в части посещаемости и получения обязательного
образования и профилактики безнадзорности
Контролировались совершенствование системы контроля и учета знаний, уровня требований к знаниям
учащихся; работа учителя над базовым уровнем знаний, умений и навыков учащихся, работа учителя по
формированию предметных умений; работа учителя над пробелами учащихся; индивидуальный подход учителя к
детям разного уровня развития на уроке; своевременное проведение консультаций с учащимися; работа учителя над
формированием вычислительных навыков, развитие общеучебных умений и навыков.
Ежегодно проводится мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по
предметам учебного плана в виде административных контрольных работ, промежуточной аттестации. Формы
контроля различны: тесты, контрольные срезы, терминологические диктанты, письменные контрольные работы.
Чтобы отслеживать динамику знаний, умений и навыков контроль в течение года проводится три раза: в начале года
проводится стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся,
выяснить размеры потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в
процессе повторения материала прошлых лет; административный контроль в конце первого полугодия с целью
которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников
для предупреждения неуспеваемости; промежуточный контроль по итогам года с целью определения уровня
сформированности знаний, умений и навыков при переходе учащихся в следующий класс.

Запланированные мероприятия работы ВШК на 2024-2025 учебный год реализованы практически полностью,
справки заслушаны на совещании при директоре, где были озвучены и рекомендации для педагогов.